原创《潜能德育视角下中职主题班会活动实施策略》
该文是中职类学士学位论文范文与主题班会和潜能德育视角和中职有关专科开题报告范文。
主题班会作为学生思想教育平台在中职学校得到广泛应用,根据中职学生特点和德育目标开展主题班会活动,是保障班会发挥良好作用的基础.潜能德育通过激发中职学生道德发展潜能,促进学生实现思想品质和修养的提升.将潜能德育和班会活动主题鲜明、形式活泼的特点相互结合,能够有效提升中职德育的教育效果,引导学生树立自信、强化自律、走向自觉.
一、潜能德育视角下中职“活动育德”教育理念
中职学生是一个特殊的群体,由于自我认知和发展动力不足,部分学生以自我为中心,缺少基本的文明礼仪,公民意识薄弱.现阶段不少中职学校并未树立行之有效的德育思想,缺乏对学生潜能的发掘,有鉴于此,潜能德育的教育理念应运而生.
对于潜能而言,中职学生和普高学生之间并没有明显区别,如果学校能够提供机会,注重开发他们多方面的潜能,学生就能获得较好的发展.因此,必须在教育理念和教学方法上进行深化改革,从学生的实际出发,在文化、劳动、活动等方面进行有目的、有计划的德育活动.“活动育德”即以活动为载体,以体验、感悟为过程和方法,实现中职德育目标的教育理念,是潜能德育的重要组成部分.
二、潜能德育视角下中职主题班会活动的重要性
主题班会是一种将不同主题作为中心,以活动为载体在学生之间开展的一种启迪教育形式.主题班会涉及的主题具有鲜明性、多样性、广泛性,以及贴近生活、贴近实际、贴近学生等特点.将潜能德育应用于主题班会中,不仅能实现中职德育工作的创新,还为潜能德育实践发展提供良好的试验平台,有助于中职学生思想水平的持续提升.
作为德育课堂的主阵地,主题班会是实现学生自我教育、自主成长的重要途径和手段.开好职业学校的班会课一直是德育工作的难题之一,将潜能班会放在潜能德育建设的突出位置,努力通过主题班会活动挖掘学生的德育潜能,探索一套行之有效的活动育德模式,做到班会常态化、设计规范化、主题序列化、形式多样化、学生主体化和评价标准化,可以迅速提升主题班会教育的效果,开创德育工作的新局面.
三、潜能德育视角下中职主题班会活动的实施策略
1.贯彻潜能德育理念,提升教师组织水平
中职班主任是主题班会的指导者和掌控者,要深入贯彻潜能德育理念,必须注重班主任组织和执行水平的提升,通过系统化的培训和德育经验交流会,实现班主任德育能力的锤炼和升华,改变以往“老师讲,学生听”的传统德育方式,把舞台还给学生,让学生做讲台的主人.班主任转换角色成为思考者和策划者,从主持人确定、活动形式、具体内容,充分挖掘每一个学生的潜能,在活动过程中做到积极参与、认真思考、增进友谊,从而实现事半功倍的效果.
2.改进潜能班会主题,加强班级文化建设
主题班会是加强班级文化建设的重要途径.在主题的选择上应遵循科学性、艺术性以及实效性原则,做到与时俱进,促进学生全面发展,避免缺乏的宣讲和枯燥无味的说教.可在中职一至三年级分别开展“细节决定成败”“赢在执行”“追求卓越”系列主题班会比赛,培养职业能力,提升综合素养.并结合专业特色和班级特点进行精雕细琢,以“工匠精神”为主题实行同课异构,举行潜能德育主题班会展示活动,不仅展现学生争做技能工匠的“匠心”,更展示出班主任组织好班会活动的“匠艺”.
3.完善德育活动制度,营造积极班会氛围
当前,部分中职学生的行为习惯有待规范,应将激发活动潜能做到制度化,有计划、有步骤地开展主题班会活动,推进行为养成教育.确保每周有一次主题班会,每学期有一次主题班会评比活动,每年有一次大型德育展示活动.具体实施时,要营造积极的主题班会氛围,使活动的开展达到激发学生潜能、凝聚班级力量的效果.
（作者单位：江苏省扬州旅游商贸学校）
中职论文参考资料：
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