原创《体育舞蹈教学组合动作的编排》
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王 莹
（新乡广播电视大学,河南 新乡 453000）
【摘 要】体育舞蹈的编排是把不同类型的单个动作或几种舞种的动作,按照个人动作的风格或规则的特定要求进行有序的排列组合和有机的连接,并构成一套和谐一致的、完整统一的成套动作.体育舞蹈的编排不是单个动作的罗列和堆积,而是根据编排的目的、任务,进行艺术创编的过程.
【关键词】体育舞蹈动作；单一动作；组合动作；舞蹈编排；教学组合
教学组合动作是将已掌握的单个动作,按一定时间、场地范围和方向路线,不间断地,合理地连接编排在一起.它是体育舞蹈教学与训练的主要内容,是进一步巩固和提高各类动作技术的有效手段.通过各种组合练习,可以增强节奏感,韵律感和表现力,提高双人配合的协调性、时空感和平衡能力.教学组合动作的内容选择具有较高的灵活性,不受难度、动作数量、时间、场地、人数等方面的限制,而是根据学生技术水平和教学的实际要求进行编排.
一、教学组合动作编排的特点
1.针对性
编排教学组合动作是应根据教学内容和学生的具体情况（年龄、技术、素质、体能等）因人而异进行构思.如：对初学者：在掌握了若干单个动作的基础上,选择技术结构简单的基本动作编成简短的,有规律的组合,以巩固已掌握的基本技术和运动技能：对有一定技术基础的学生,组合动作的内容、结构、及长短都要有所变化,难度也要有所提高；对于高水平的学生,要选择动作类型较为全面、具有发展前途的基本核心动作,扩大动作的储备量,为向成套动作的过渡,打下宽厚的基础.
2.重复性
在编排教学组合动作时,为了巩固和提高单个动作的基本技术,可将基本动作即各舞种中结构简单的典型动作,根据运动技能形成和迁移的规律,使它们达到熟练掌握的程度.能够熟练掌握这些动作,就能加快同类动作的练习进程.比如：华尔兹的右足并换步,它为学习右转步打下基础,同时也是一些并足结束组合动作的基本步.在组合动作中可以重复出现,进行反复练习,达到熟能生巧的程度.
3.音乐节奏的鲜明性
在编排教学组合动作时,应选择乐曲结构简单,节奏鲜明,节拍规整,旋律即曲调优美,歌唱性较强的乐曲,学生容易接受.它有利于培养学生的节奏感、韵律感和对音乐的理解能力及表现力.选配方式可根据不同的舞种的组合配以同类的乐曲,如：华尔兹：四分之三拍,旋律流畅节奏分明,第一拍为重音：伦巴：音乐缠绵,四分之四拍,重音在第一拍上.乐曲的长度应以动作为依据.
二、编排教学组合应注意
（1）从易开始,从简入门,以技术结构简单的基本动作为主进行编排.在一段时间内,编排的内容要相对稳定、讲究实效、坚持练习,不要单纯追样翻新,要达到高质量地完成动作的目的.
（2）每个组合的编排要针对性强,主次分明,层次清楚,节奏鲜明,动作之间的衔接和转换要流畅,不成熟的动作不要编入组合中,非关连的动作不要编在一起.
（3）在较全面地、熟练地掌握了基本动作组合的基础上,通过动作节奏、速度、幅度和连接技术的变化,渐进性地提高编排的难度,以增强学生的综合能力,为成套动作创编打下坚实的基础.
【参考文献】
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舞蹈教学论文参考资料：
总结:上述文章是关于舞蹈教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及体育舞蹈和编排和动作相关舞蹈教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
