原创《应对高中数学课堂的有效策略》
本文是数学课堂类论文如何写和高中数学和有效策略和课堂有关论文如何写。
摘 要课堂生动活跃,会使学生的学习热情被点燃,也能极大的提高课堂效率.随着新课改的推进,传统式的教育方法势必会消亡,取而代之的将是双边互动的教学新方法.也就是将课堂的主体转化成学生,让学生在老师的引导下,主动思考钻研中找到学习方法,并最终经讨论得出相应的结论,这种教学方法能大大提高课堂的趣味性和挑战性,特别是对原本枯燥的数学课堂来说,还将极大的提高教学有效性.本文将对此展开进一步的研究.
关键词高中数学课堂教学有效性问题
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0057-02
对高中数学有效性教学的理解有很多种,广义上讲,指的是高中的数学教师把学生分组后发放问题,然后进行自主讨论得出解题答案的一种方式,能有效培养学生的自主学习动力,更好的发掘学生的创造潜能.该方法被认为是一种使高中数学课堂变得有趣的一种现代新方式.
一、当前高中数学课堂中的常见问题
数学是相当抽象的一门学科,很多学生都认为数学课程极其枯燥,学起来很痛苦.这主要是由于解答时需要不断的验算和公式的套用而引起的,在具体学习中不但用到了文科式的公式记忆法,而且换算起来更为繁琐.虽然近年来我国的教学改革不断推进,但当前的高中数学教学课堂中,还有一些突出问题亟待解决.
1.新型教学模式陷入了形式化误区
新课改要求我们必须对传统的“填鸭式”的教学模式进行更新,并转变成了当前以学生自主讨论为主的新型教学模式.虽然这种新模式对提升学生的学习兴趣有很大的帮助,但分组学习讨论的方法在一些老师的课堂上只是走了一个形式,而未实现让每个学生都深入参与.
2.滥用多媒体教学现象普遍
科技的进步和网络的普及,使不少高中数学课堂中出现了多媒体的新形势,表面看是现代化的一种体现,但在不少的课堂应用中,它与常规教学并无二样,没有能将课本的种地啊知识内容进行综合展示,也很难达到提高教学效率的目的.究其根源在于,一些教师并非自己认真备课,而是随便拿来别人的课件来讲,经常出现与教材脱节问题,甚至一些老师在应用了多媒体教学新手段之后,开始不写板书了,使学生很难对教学内容有深入透彻的理解.
3“. 题海战术”盛行
新形势下,题海战术仍然是当前诸多学校的一种主要教学模式,就是为了实现提升升学率的目标,这也正展现出了一定的教学误区.很多教师都认为升学率是最关键的,所以在课堂教学中往往忽视了不同学生能力的个体差异,能力训练时一刀裁,训练题目也多为概括性强和重复性多的题目,而缺少了针对性和层次感.特别在一些难度较大的题目中,一味告诉学生来机械的套用公式,使训练效果大大降低.
二、关于提高高中数学课堂教学有效性的方案对策
1.小组讨论应让每个学生都能参与
在新课改之后,小组讨论过程中实质性合作不足问题尤为突出,对于高中数学教师来说,必须给学生足够的合作时间,注重培养他们的合作能力,在发挥引导作用的同时,真正把课堂交给学生,营造主动学习、自主研讨的学习氛围,提升学生的学习品质.而实际上,很多学校存在走过场的问题,具体表现为成绩一般及靠下的学生没有机会参与到讨论中去,在小组讨论中通常只充当听众,而最后的总结性发言也自然是成绩较好且勇于走上讲台的那些同学.身为任课教师,要切实改变这种情况,并使全班级体水平有所提升的话,必须真切参与到各个小组的讨论中去,认真观察是否存在有同学未积极发言或参与的情况,并力争让不说话的同学变得爱参与.
2.应用多媒体教学中应紧密结合教材内容
多媒体在课堂展示中会使知识点更直观,图文并茂也更能提升学生的学习兴趣,但如果教师不能对多媒体教学有正确的运用的话,也起不到提高教学质量的效果.如有的教师会把课件做得色彩绚丽,虽然吸引了学生注意力但也分散了听课记忆知识的能力；还有的教师会不再写板书；有的直接用晚上别人的课件来讲学,使学生对问题的解答理解不够透彻,因为各地教材版本有所差异,所以会有超纲现象,我认为,创造性的使用教材并非脱离教材,实际教学中应结合本班级学生的实际情况,填补适当内容,这样好于不切实际的天马行空.
3.根据学生能力制定针对性的训练
“题海战术”虽然能提高学校的升学率,但有一定的机械性和盲目性,也不利于大多数学生能力的提升,更限制了学生创新思维的开发.经常会出现知其然而不知其所以然的情况.而根据不同学生能力的不同而制定针对性的训练,则能有效改善这种情况.
课堂不但是学生学习和锻炼的关键场所,更是培养学生全面发展的温床.由于课堂教学质量与学生知识储备及整体教学质量密切相关.所以高效课堂再难实现,我们都必须不断为其进一步完善而不断努力和改进.
参考文献：
[1]高根.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].中文信息,2016,（06）.
[2]潜艳蕾.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].课程教育研究,2014,（27）.
[3]邓亚林.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].管理学家,2014,（17）.
（责任编辑李翔）
数学课堂论文参考资料：
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