原创《基于职业需求的双语播音主持专业学生人文素养的培养》
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在全球化语境下,除电视媒体外,大型国际体育赛事、会议、论坛在中国的举办,以及跨国商业活动的主持都倾向于邀请双语主持人担任.因此,双语播音主持人的市场前景广阔,双语播音主持也是一个极具特色、前途无限的学科.而如何培养出受市场欢迎、受众青睐的双语播音主持人是很多高校双语播音主持教师研究的方向.本文从职业发展需求的角度,剖析了双语播音主持的人文素养与职业发展需求的关系,调查分析了双语播音主持专业学生人文素养培养的现状,并提出契合职业发展需求培养双语播音主持专业学生人文素养的策略和路径.
一、人文素养与职业发展需求
当今,人才竞争日趋激烈,人才的竞争归根结底是人才综合素质的竞争.科技突飞猛进,媒体的发展也是日新月异,市场需要有适应性并懂得配合的从业者,对于双语播音主持人的要求也不单单是简单的汉语、英语流利.致力于研究双语播音主持专业学生培养的高校,必须认真研究和培养与职业对接的技能型人才.
二、双语播音主持专业学生的人文素养现状——存在的问题与不足
播音主持学科属于艺术学领域,录取的学生大多是艺术生,因此,该专业学生的文化成绩并不是很高,但是在双语播音主持专业学生的入学测试中各个高校都会进行英语测试,这是该专业的基本要求.尽管进行过英语笔试和口试,很多学生的英语依然无法达到普通文理科学生的水平.笔者以四川省某艺术类高校的双语播音主持专业学生为例,通过学生问卷调查和教师访谈的方法,了解该学校双语播音主持专业学生的人文素养现状、学生对人文素养教育的态度与需求等.通过调查研究发现：双语播音主持专业的学生普遍欠缺职业人文素养、学校对该专业人才培养的目标没有明确人文素养的标准,人文课程设置缺乏、专业教师教学过程中很少人文教育渗透等现状.
三、契合职业发展需求培养双语播音主持专业学生人文素养的途径
为了提出切实可行的培养策略,笔者分析了收集到的数据资料,和各科任教师进行了座谈,探讨了相关策略,包括对双语播音主持专业学生实施可持续发展的人才培养策略：提升专业教师的人才素养水平及完善学校人文课程建设；加强校园文化的渗透等举措.
(一)实施可持续发展人才培养的策略
对于双语播音主持专业的学生,高校的培养目标设置要全面合理,既要强调专业技能技术的培养又要体现学生的人文素养.这就要求从双语播音专业学生的人才培养目标设置、课程标准制定、课程考核标准等各个方面加强对该专业人文素养的培养,制定实施可持续发展人才培养的长期目标.
(二)提升教师人文素养水平
双语播音主持专业教师人文素养的高低直接影响该专业学生人文素养的培养.目前,该专业大部分教师来自播音主持专业,专业素质高,但缺乏一定的外语基础和外语修养,只能讲授语音基础、播音和主持等课程,无法渗透双语教学.而英语教师又缺乏一定的播音主持的技巧训练,只能传授英语知识.因此,双语播音主持专业教师不但要注重自身技能培训,对自身人文素养的培养也不能忽视,特别是英语和汉语两种语言的转换,对中西两种文化的研究.此外,学校也要提高人文教育教师的地位,加大双语播音主持专业学生人文素养课程体系的设置.
(三)校园文化渗透人文素养教育
仅仅依靠课堂是无法达到对学生人文素养培养的目标和要求的,课外活动以及校园文化是补充人文素养的一个有效平台.校园文化包罗万象,不仅要注重学生的道德感、价值观念和审美艺术感的养成,更能培养双语播音主持专业学生健全的人文素质.如举办英语演讲比赛、英语汇报、英语节目主持人大赛、一站到底——知识竞赛、辩论赛、外语文化节等,或者邀请专家进行人文讲座、人文艺术节,扩展学生视野,以渗透人文素养教育.
(四)培养学生的综合能力适应市场需要
学校应该以市场和社会的需要来调整自己的人才培养模式,考察当前新媒体时代下,各大用人单位对于双语播音主持专业学生的要求,专业教师应及时将新的理论和市场要求传达给学生,注重学生综合素质的培养和提高,特别是采编播一体的能力.在教学安排上,既要传授播音专业知识又要拓宽学生的视野,扩大学生的人文知识,提高学生的职业竞争力.鼓励学生通过参加各省市电视台等媒体举办的主持人大赛去完善自己的职业素养,提高自己的职业技能.
总之,人文素养是诸多素质中最具根本性的素质,在新媒体时代,培养学生的人文素养也是培养出符合职业发展需求的双语播音主持专业学生的必由之路.
参考文献：
王芳.高职英语教学中的人文素质教育研究［J］.烟台职业学院学报,2015（4）.
播音主持论文参考资料：
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