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关于好数学毕业论文题目范文 和有趣、有爱、有用让学生学好数学的三要素相关专科开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:好数学范文 类别:专科论文 2023-12-25

《有趣、有爱、有用让学生学好数学的三要素》

本文是好数学类毕业论文题目范文与学好和三要素和有趣类硕士毕业论文范文。

[摘 要]数学是一门重要学科,教师可通过趣味教学让学生对数学产生兴趣,可注入情感让学生爱上数学,可让学生理解数学的应用价值做到学以致用,即用有趣、有爱、有用三个要素打造高效课堂,使学生学好数学、乐学数学.

[关键词]有趣;有爱;有用;数学

[中图分类号] G623.5

[文献标识码] A

[文章编号] 1007-9068(2018)12-0023-02

二十世纪九十年代进行的一次全国大范围“课程实施现状”调查结果显示,数学被列为第二个不受欢迎的科目.因此,如何让学生喜欢数学、学好数学,成为数学教育工作者潜心研究的一项重要课题.在数学教学中,我发现有趣、有爱、有用是让学生学好数学的三要素.

一、有趣

有趣的课堂才是有效的.那么,如何让我们的数学课堂更有趣呢?这就需要教师根据学生的心理特征和认知规律,创设适合的教学情境,让学生在有趣的活动中学习数学.

课堂教学中,导入如整台戏的序幕,设计得当就能激发学生的学习兴趣,使学生开启思维的闸门,收到先声夺人、事半功倍的效果.例如,教学“10的认识”一课时,教师如果用开门见山式的谈话法“小朋友们,今天我们要认识数字10……”直接导入,学生反应漠然,如果创设情境进行导入,其效果迥然不同.课始,教师通过课件创设动漫情境并进行适当的解说:“o一9这些数字娃娃打算去数字王国旅游,可是队伍很乱,该怎么办呢?(引导学生说出要排队)9认为它最大,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃.看,它对o一3的数字娃娃说:‘你们谁都没有我大,特别是你-o,表示一个物体也没有,你真是太小了,不能和我比.我要当队长,站在最前面!’o听后非常难过,这时候l走到o的身边,和o想出了一个办法,让9羞愧地向后退了.大家猜一猜,l和o想了一个什么办法?”学生听后趣味盎然,积极动脑思考.在引出数字“10”后,教师板书课题“10的认识”并说道:“数字娃娃打那以后再也没有吵架,因为它们明白了团结力量大的道理.你看,今天它们排着整齐的队伍出发啦……”就这样,学生在教师创设的情境中产生浓厚的求知欲,很自然地进入了最佳的学习状态.

学生的数学成绩差,往往是从对数学产生厌倦开始的.如果教师能用学生喜闻乐见的方式呈现教学内容,让学生在趣味盎然的情境中自由探究,就会使学生对数学产生浓厚的求知欲,进而快乐学习数学.例如,教学“万以内数的大小比较”一课时,师寓教于乐,引领学生快乐游戏,使学生在玩中学.

游戏规则:将全体学生分为红、蓝两队,每队发一个装有o一9数字卡片的袋子,每队派代表从袋中抽取数字卡片并按要求摆放,哪队抽到的数字卡片组成的四位数大,哪个队就赢.

游戏(1):(从低位放起)第一次抽到的数字卡片放在个位上,第二次抽到的数字卡片放在十位上,第三次……(游戏感知:要使组成的四位数尽可能大,应将数大的数字卡片放在高位上)

游戏(2):(从高位放起)将抽到的数字卡片从千位放起.(游戏感知:高位上的数字大,那个数就大,接下来就不用抽取数字卡片了)

游戏(3):(自由摆放)将抽到的数字卡片自由地放在认为合适的数位上.(游戏感知:万以内数的大小比较从高位比起) 设计这样的游戏活动,学生个个热情高涨,争先恐后地为自己队出谋献策,达到“教是为了不教”的目的.这样的课堂,学生是幸福的,教师是快乐的.

如果说“引人人胜的开头是成功的一半”,那么有趣的练习可再次激起学生的思维,如美妙的音乐般耐人寻味,使学生回味无穷.例如,教学“角的度量”的练习时,师提问:“猜一猜,右图中的角可能是多少度?”同时,师利用课件动态演示,只出示角的一条边,让学生猜角的度数.

(1)角的一条边指向50度,另一条边不出示.(在学生猜测角的度数为50度后,师出示角的另一条边正对着零刻度线,学生“闯关”成功)

(2)角的一条边指向70度,另一条边不出示.(在学生猜测角的度数为70度后,师出示角的另一条边指向反方向,学生连呼“上当”)

(3)角的一条边指向60度,另一条边不出示.(学生冷静猜测“这个角可能是60度,也可能是120度”,然后师出示角的另一条边不是指向零刻度线,学生再呼“上当”)

(4)角的一条边指向30度,另一条边不出示.(学生抢着回答“如果角的另一条边对着零刻度线,这个角是30度或100度;如果角的另一条边没对着零刻度线,则无法知道角的度数”,然后师出示角的另一条边正对着30度的刻度线,学生先是直呼“无法测量”,继而纷纷举手回答“这个角应该是50度”……)

这里,通过游戏,使学生在不知不觉中巩固了角的度量的知识,这样的练习是有趣的、有效的.

二、有爱

孔子言:“亲其师,信其道.”二十多年的教育教学实践使我深切地感受到:“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童.”要想使学生喜欢自己,教师就要做到宽容、赏识、鼓励,用爱心和真诚对待每一位学生,这样才能赢得学生的喜欢,让学生喜欢自己所教的学科.

例如,人教版七年级语文教材中有一篇名为《王几何》的课文,文中介绍了一名深受学生喜爱的数学教师,他的名字叫作王玉琳,绰号为“王几何”.王老师为什么如此深受学生的喜爱呢?答案是他有一颗可贵的宽容之心.面对学生给他起的绰号,王老师不愠不怒,而是这样对学生说:“上几届同学,承蒙他们的特别关爱,私下给老师取了个绰号——”这时王老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地写了三个大字——王几何,学生看后哄堂大笑.王老师毫不理会学生的笑声,继续用他那金属般的声音说道:“这就是那些老同学给我取的绰号.天哪,我太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’.…—”王老师的幽默是爱心的自然流淌,即使他长得方头大耳、又矮又胖,学生还是对他和他所教的学科充满热爱.

有爱的课堂,还表现为教师对学生充满赏识、肯定和鼓励.常言道:“鼓励和赞美可以使白痴变天才,批评和谩骂可以使天才变白痴.”世界闻名的美国科普作家加德纳,一生中最难忘的是他童年时获得的掌声.那是一次在数学课上,教师说:“桌上放着10只杯,左边5只倒满水,右边5只空杯,现在要求移动4只杯,使空、满杯相连.”在学生说出答案后,教师又说:“只准移动2只杯,行吗?”大家都被难住了.这时加德纳想出用倒水的办法解决了问题,使得同学们一下子明白了过来.教师赞扬道:“加德纳很会动脑筋,我们为他鼓掌!”就是这掌声,成就了全世界闻名的科普作家——加德纳.

课堂教学中,我尝试实施“举左手”的原则.如课前对平常不善发言、受同学歧视的一后进生说:“上课的时候,你对老师提出的会回答的问题就举右手,对回答不上来的问题就举左手.”他如此照办.后来,在同学们的眼里,这个同学变了,变得常常举手发言,而且常常回答正确.关于这位后进生后来的发展,我想大家不言自明.这里,是教师浓浓的爱让数学课上少了学困生.

无数的例子证明:爱心铸就成功.有爱的课堂,学生才会喜欢.

三、有用

心理学研究表明:人的大脑先天有一种倾向,就是对有用的信息特别关注并会储存进长期记忆中,对没有实用价值的信息容易忽略并会在记忆中删除.当然,这个过程并不是在意识中发生的,而是在潜意识中完成的.如果我们希望所教的知识被学生喜欢并牢记,就要让学生体会到这些知识的实用价值.

例如,教材在“比的意义”之后安排了一个“你知道吗?”(神奇的黄金比)的内容,许多教师都将其忽略,认为它无足轻重.殊不知,它是学生感受数学应用价值、感悟数学有趣的最好素材.我在教学中精心设计了四个环节,即“巧设悬念,走近黄金比”“深入探究,走进黄金比”“提升认识,感叹黄金比”“实践应用,享受黄金比”.通过这样一节课,既深化、巩固了学生学习比的知识,又让学生深切地体会到数学的有用、数学的魅力,大大激发了学生学习数学的兴趣.

在教学一些与生活比较贴近的数学知识时,教师可创设学生熟悉的生活情境,让学生在解决问题过程中“悄悄”学到知讽.例如,我们学校所在地每年都要举办一场大型的物资交流会——“十八坂物资交流会”,交流会上很多商店都在搞促销活动.根据这一地方特色,我带领学生走进交流会,化被动为内需,使学生深切地体验到“数学源于生活,用于生活”,收到了良好的教学效果.教学过程如下:

(1)“请你选购”.

交流会上,很多商店都在搞促销活动,其中有这样一则广告:“好消息——本店所有商品一律按80%出售,欢迎选购.”看了这则广告,你得到了哪些信息?又会怎样做呢歹

(2)“请你参谋”.

各电器商场也不甘落后,纷纷打出促销广告(如下).如果我想买一台彩电,请你帮我参谋参谋,我去哪家商场买比较好?

海尔:本店所有商品一律降价30%,欢迎选购.

美的:本店所有商品一律按75%出售,欢迎选购.

华夏:在本店购满1000元商品送300元,欢迎选购.

家电城:本店所有商品一律打七折出售,欢迎选购.

(3)“请你策划”.

XX同学的爸爸开了家电器公司,想借交流会搞促销活动,他准备将原价4000元一台的格力空调以每台3200元的出售.请你为他设计一则广告,看谁的设计最有吸引力.

课堂上,通过“请你选购”“请你参谋”“请你策划”等富有情趣的学习活动,将知识课堂变成为生活课堂,使原本枯燥乏味的数学学习变得生动、鲜活和有意义.

总之,数学课堂中,有趣、有爱、有用三要素相辅相成,使数学教学充满神奇、充满诱惑、充满乐趣.

(责编 杜 华)

好数学论文参考资料:

数学小论文六年级

生活和数学论文

小学数学教育杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

南朝祖冲之撰写的数学论文集是

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