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环境艺术相关函授毕业论文范文 跟VR技术在环境艺术设计教学中的应用类论文范文文献

版权:原创标记原创 主题:环境艺术范文 类别:专科论文 2023-11-14

《VR技术在环境艺术设计教学中的应用》

本文是环境艺术相关函授毕业论文范文和环境艺术设计和应用研究和教学方面本科论文开题报告范文。

当今社会信息化、数字化在不断的加速,对经济、文化、生活的各方面的影响也日益加深.计算机技术不断地改变着我们日常生活的方方面面.VR技术是当前备受人们关注,也是相当活跃的一个技术领域.目前, 虚拟现实技术已广泛应用于室内设计、航空航天、医学、房产开发、工业仿真、建筑设计、教育等许多领域.虚拟现实应用于教育是一种趋势,也是教育技术发展的一个新阶段.虚拟现实技术为教育提供了一个“自主学习”的环境,改变了传统的“以教促学”的学习方式,开创了学习者通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的新型学习方式.

一、虚拟现实技术

1.虚拟现实技术涵义

VR(它的含义是虚拟现实,英文名为Virtual Reality,),可以理解为:通过计算机图形处理系统和VR眼镜生成可以交互的三维环境,具有一定的沉浸感,并且能够与之互动的先进技术.它是多种信息融合的、交互体验式的三维动态实景和真实行为的系统仿真,使用户沉浸到该环境中.通过计算机系统的调节,环境的设计等,往往能体验到比现实世界更加丰富的感受.

2.虚拟现实技术特点

构想性、沉浸性、交互性是虚拟现实系统的三个基本特征.

(1)构想性

构想性主要是指虚拟现实可以构建出真实场景的虚拟现实.虚拟现实利用多媒体技术和仿真技术,在计算机图形学的基础上,借助计算机、传感器和图像生成系统来虚拟真实环境,实现真实场景的三维立体显示.

(2)沉浸性

沉浸性是指用户以主角的身份存在于虚拟现实中,交互方式具有高逼真度,给人以一种身临其境的感觉.视觉感知是虚拟现实技术的最基本的功能,除此之外还有很多功能,比如还具有听觉、触觉、味觉和嗅觉等多种多样的感知功能.因此,虚拟现实技术支持下的人机交互方式,跨越了人与设备之间的简单的机械式交互层次,越过了人需要适应设备的枯燥阶段,将人机交互方式升华为一种类似人与人之间的自然的交互模式,让人产生一种完美的沉浸体验.

(3)交互性

交互性是指用户对虚拟环境中的一切具有可操作性,同时,虚拟环境中的一切能够对这种操作进行反馈.在虚拟现实技术的支持下,人与虚拟现实中对象的交互是一个灵活互动的过程,具有互相操作性,即人可以对虚拟现实中的对象进行操作,而虚拟现实中的对象也可以依靠特殊的传感设备,通过感官刺激的方式作出反馈,这种自然的人机交互方式与手段,实现了人机交互的和谐.

二、环境艺术设计教学特点

环境艺术设计也有不同的细分,主要包括室内设计、景观设计等.环境艺术在具有一般性视觉艺术特征,是一门综合性的设计学科.环境艺术专业具有系统性、预见性、特色性、创造性等的特点.

(1)系统性

环境艺术设计是一项极其综合的系统性行为,集功能、艺术、技术于一体,具有多学科交叉、渗透、融合的特点.

(2)预见性

随着时展和人民物质文化生活品质的提升,环境艺术设计的内容将大大扩展,涉及的范围也将更加广阔,所以设计师对将来的发展趋势要有一定的了解.

(3)特色性

环境艺术设计与建筑设计密不可分,建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计等都属于环境艺术设计专业,但每个研究方向都有自身的独特性.

(4)创造性

社会在进步,人们的需求不断增长,环境艺术设计也需要不断的与设计最前沿接轨,所以在培养学生的时候要有意识的培养学生创新的能力,开发学生的想象力.对设计能提出深层的思考.

三、VR技术在环境艺术设计教学中的影响

1.教学内容的转变

在环境艺术设计中,传统的设计方式一般为建筑手绘平面图、手绘效果图、到21世纪,电脑技术不断发展,建筑模型、三维动画应运而生.电脑效果图已经逐步取代了手绘的霸主地位.

2.教学方式的转变

以前的环境艺术设计教育教学一般是课堂上教师讲、画,学生听,是一种相对单向的灌输的学习方式,但是,环境艺术作为一种艺术形式,学生自主学习的途径少了,只能被动地跟随老师的讲课流程,许多细节无法捕获,许多体验无法获得.因此,在环境艺术设计教学中,无法有效传达设计理念,无法使学生深刻体会到环境艺术设计的精髓.所以非常需要改进教学方式.

将VR技术应用于环境艺术设计中,将传统方式在更高层次的集成和提升,它可以具备传统教学方式的优点,更有传统教学方式无可比拟的优势.虚拟现实能提供界面友好、形象生动的互动环境,学生可以通过逼真的互动环境亲身去感受、体会所学课程内容,能够激发学生的求知,可以进行协商会话,共同协作,并且还有利于学生建立新知识与旧知识之间的联系,充分弥补课上老师拿着图为学生进行单独的讲解,和传统教学的缺陷.

3.实训室的建立

现在很多高校校都建立不同的实训室,摄影实训室、模型实训室、材料与工艺实训室等等,我们在教学时经常受局限,许多教学、实验都无法进行,从而达不到好的教学效果.而利用虚拟现实系统教学,学生足不出户边可以做各种实验并可以体验整个过程.还有真实实验或操作有可能会带来各种危险,利用虚拟现实技术进行虚拟实验,学生在虚拟实验环境中可以放心地去做各种现实中无法完成的实验.

综上所述,VR技术应用于环境艺术教学中,是社会、技术发展带来的优势,利用好VR技术把课本知识转移到屏幕上,并且可以与学生进行互动交流,可以达到更好的教学效果,给人带来难忘的一课.可以预测,虚拟现实技术是继网络、多媒体教学后又一个重要的教学方式,是值得研究的课题.

参考文献:

[1]张述林.基于VR技术的地理教学.地理教学,2018.4.

[2]刘浩然.谈数字艺术设计专业引入虚拟现实(VR)的必要性.大舞台,2012.12.

[3]许迎军,刘娜.虚拟环境下的英语任务型学习研究. 科技信息, 2011.7.

[4]庄伟.探索高职环境艺术设计专业课程项目导向式教学模式的改革. 中国科教创新导刊,2012.6.

[5]朱夕曙.VR技术在艺术院校计算机基础教学中的应用.信息系统工程,2017.12.

[6]Barbara A. Sommer, R obert Sommer. A Virtual Lab in Research Methods.Teaching of Psychology, 2003.

作者简介:

王玮,女,汉族,内蒙古,上海电子信息职业技术学院专任教师,硕士,设计艺术学专业.

环境艺术论文参考资料:

环境论文

环境工程论文

艺术教育杂志

生态环境保护论文3000

艺术期刊

环境污染论文

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