初中数学教学论文生发表期刊

【摘要】初中数学是一门基础性的学科,初中数学的教学并不是只有知识的传授,更重要的是在教学过程中运用灵活的教学手段,转换各种教学方法,着重培养学生的思维能力,让学生获得较强的思维能力,从不同的思维角度,。

【摘要】数学课堂学习中,学生“有没有参与”“参与多少”“怎样参与”值得关注 参与度的高低对学生良好学习习惯的形成、知识方法的固化。

摘要学习兴趣和自我效能感是与学生学业成绩密切相关的重要的非认知因素,很多研究都致力于提高学生在这些方面的表现 在初中数学项目学习短期实验中发现,学生的数学学习兴趣、学习自我效能感普遍得到提高,对于低水。

初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略浅探□ 宋五岳（河北省保定市易县西陵满族初级中学,河北 保定 074200）　　　　【摘要】教育人士认为“学生的头脑不是一个被填满的容器,而是需要被点燃。

让反思成为学生学习进步的“动力”——初中数学教学中学生反思能力培养□ 王学兵（江苏省灌云县鲁河中学,江苏 灌云 222200）　　　　【摘要】初中数学在。

秦 伟（贵州省绥阳县茅垭中学,贵州 绥阳 563300）所谓类比推理,是指在中学数学教学中,利用知识点之间的相通性去化解难点的一种思维方式,这种方式有利于提升“举一反三”的。

【摘要】初中数学在初中众多科目里是比较重要的科目,与其他科目相比,数学对学生的思维能力有着较高的要求,如果老师在教学中不能有效激发学生的学习兴趣很容易使学生对数学产生厌倦,久而久之使学生对数学学习产生。

一、什么是高阶思维能力国外高校和研究机构在研究人的思维上已经取得了颇为丰厚的成果,哈佛大学心理学教授D Perlins 就把人的思维比作正常行走一样,是一种与生俱来的能力 但良好的思维能力就像赛跑一。

一、阻碍学生自主性发挥的主要原因初中阶段,学生的智力发展不够成熟,自制力不是很强,所以学习主动性和积极性有待提高,所以教师在课堂上一直扮演着主导者的角色 “灌输式”教学模式仍出。

“为什么要学习数学我以后成不了数学家 ”有学生这样说 诚然,我们不可能把所有的学生都培养成数学家 但是,我们的数学教育所要给予学生的不仅仅是数学知识和解题方法,而是给予学生在未。

初一数学学习的内容是小学内容的扩展,但比小学内容更为丰富、抽象、复杂 由于内容多、时间少,因此需要学生课后自己的消化和理解,所以有不少学生不适应,成绩大幅下降,对有效进行初中数学学习感到迷茫 针对以上。

杨福安四川省眉山市彭山区武阳镇初级中学(620800) 【摘要】学生的初中学习时期是一个很关键的时期,初中时候成绩的好坏往往决定着学生进入高中时能不能分到好的班级,而在高中时能进入重点班毫无疑问。

【摘要】数学是初中教学的一个重点,同时也是一个难点,与其他课程相比,数学具有较强的抽象性、逻辑性,对学生的想象能力及思维分析能力有着较高标准的要求 学生的解题能力在很大程度上和学生的思维能力和逻辑能力。

【摘要】因为初中学生正处青春年华,所以学生的品质形成和人格培养都需要学生的主动提问的能力 在初中数学课堂中,老师应该培养学生的主动提问能力,这样就可以在一定程度上培养学生的探索意识和学习观念 　　【关。

【摘要】新课程标准明确指出在初中阶段,教师要充分发挥学生自主性学习的能力,鼓励学生主动学习,让学生在轻松、愉快的教学环境中积极主动地去探求知识的奥秘,这样学生的个性化思维得到了很好的体现 【关键词】初。

陈永彬（张家港市崇实初级中学,江苏 苏州 215621）【摘 要】在初中数学教学中,有教师忽视了学生的主体性,在教学过程中没有掌握学生的学习节奏,导致学生的学习主动性没有得到激发；在生态课堂的发展下,。

浅谈初中数学教学中如何培育学生的核心素养万奇林（习水县坭坝乡中学,贵州习水564605）摘 要2016年9月13日,在北京师范大学举行的中国学生发展核心素养研究成果发布会上,确立了发展中国学生核心素。

数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法 学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教&rdq。

【摘要】随着我国教育事业的不断发展,教育的目标更加注重对学生创新能力的培养 在初中数学教学中,培养学生的数学创新能力,对于数学学习能力的全面提升有巨大的推动作用 教师在数学教学过程中,应通过多元的教学。

【摘要】加强应用意识是教育改革的需要 重视数学应用是数学教学改革的需要 目前大部分学生动手能力差,应用意识薄弱,长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要 因此,我们的数学教学必须重视数学应用的教。

摘 要随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透,在初中数学教学过程中,要求加强对学生创新能力的培养 但是在实际的数学教学过程中,还存在很多亟待解决的问题,本研究就对这些问题进行分析,并就如何培养学生。

摘 要 作为重要的理工学科,初中数学教育难度较高,学生学习也较为吃力,如何通过创新数学教育模式,提高学生的数学学习热情,是现代数学教育关注的重点问题 在开展初中数学教育过程中,学生学习热情培养十分重要。

我国教育部于二零一四年就提出要增强与锻炼学生的核心素养,这也是立德树人的重大举措,同时也是迎合了我国现在教育的发展发现,不仅可以提升增强学生的自身综合素质,还能有效提升我国教育在国际上的地位 初中的教。

数学是个比较严谨的学科,它是一个可以全方位锻炼学生逻辑思维能力的学科,所以在学生提高自己逻辑能力时就需要老师进行引导和帮助,提出一些合理化建议来帮助学生进行训练,让学生们的逻辑思维能力可以在一定程度上。

【摘要】新课改下,初中数学教学对学生的数学思维能力的培养提出了更高的要求 而要想提高数学的思维能力,就要求学生要善于发现和提出问题,这就出现主动提问能力这个符合学生的成长和发展的重要概念 主动提问能力。

一、正确认识和理解数学核心素养我国数学教育工作者一直在思考数学教育应留给学生什么数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质 不严格地说,数学核心素养不仅包含。

黎北海（佛山市顺德区伦教周君令中学　广东　佛山　528300）摘　要随着课堂改革的不断进步和改善,数学课程在课前准备、课堂落实、课后巩固知识……方面对师生都提出了更为严格的要求 而作为数学教师的我,尤。

内容摘要在进行数学教学的时候培养学生的逻辑思维能力,让学生能够积极踊跃的融入到课堂之中,是每个教师都应该做到的 并且,培养初中生的思维能力是实施教育改革所要求的素质的需要,同时也是初中数学教学的重中之。

在中学音乐教学中,教师引领学生参与音乐实践活动,培养学生的兴趣,促进学生音乐感受,提高学生的鉴赏能力,丰富学生的情感,陶冶他们的情操 教师要挖掘音乐资源,丰富教学形式,促进音乐课程目标的实现 审视当前。

摘　要我国不同地域的经济状况参差不齐 在经济快速发展的外力促使下,大批农村劳动力到城市里谋生,使留守儿童这一弱势群体数量逐渐庞大 解决留守儿童问题迫在眉睫,留守儿童问题与我国的稳定和可持续发展密切相关。

金 娟（江西省吉安市峡江县第二实验小学,江西 吉安 331409）【摘要】社会生活离不开计算,数学教育的推进也离不开计算 小学阶段计算教学的开展决定着小学生计算能力的提高,也决定着学生数学成绩的质。