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教学设计参考文献格式范文 和《太阳系》教学设计类在职开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:教学设计范文 类别:职称论文 2024-02-13

《《太阳系》教学设计》

该文是教学设计本科论文开题报告范文跟《太阳系》和教学设计和太阳系有关论文如何写。

周长青

教学分析

《太阳系》一课是在学生认识了地球、月球和太阳的运动关系,了解了太阳基本情况的基础上,进一步认识太阳周围的其他天体,建立太阳系这一天体系统概念.本课教学内容包括:

1.通过查阅资料,知道太阳周围有哪些星体,了解行星等星体的基本情况;

2.分析、讨论八大行星的数据资料,了解八大行星的体积、距离太阳的远近以及行星的卫星数量,提出自己感兴趣的问题;

3.阅读资料和图片,了解彗星、矮行星的情况,在此基础上,初步建立对太阳系的认识.

本课的学习内容以学生已有知识经验为起点,遵循了由部分到整体、由具体到抽象的过程,符合学生的认知规律.

教学目标

1.知道组成太阳系的天体基本情况和八大行星的空间顺序,形成太阳系的概念.

2.会查阅资料、分析有关数据,锻炼收集处理信息的能力;在处理信息过程中发展质疑能力、分析数据能力和空间想象力.

3.能积极参与讨论,注意倾听他人观点,敢于质疑,乐于探究太阳系的奥秘.

教学准备

教师准备:日、地、月运动视频,八大行星图片,太阳系八大行星相关数据表格,彗星、冥王星图文介绍.学生准备:通过网络、书籍收集信息,课前思考两个问题:有哪些天体围绕着太阳转动? 通过图片、文字、数据了解这些天体有什么特点?形成书面文稿.教学过程

一、交流信息,提出问题

1.谈话:在茫茫的宇宙中,有两颗星球与地球关系十分密切,大家也很熟悉,它们是谁?

2.思考交流:太阳、地球、月球,三个天体之间有怎样的运动关系?在天文学上,人们把太阳、地球、月球各划分为哪一类星体?

(课件出示日、地、月运动视频,帮助学生建立宇宙空间感.)

教学意图:一是考查学生已有的知识和经验,以此作为本节课教学的起点,为引出新的学习任务作准备.二是让学生想象日、地、月三者在宇宙中的运动关系,帮助学生建立宇宙空间感.三是引导学生进一步深入理解恒星、行星、卫星等概念.

3.提问:太阳周围除了地球以外,还有哪些天体也围绕太阳运动?

4.学生根据课前收集的信息进行交流.(教师板书八大行星、卫星等)

5.课件出示八大行星图片,请学生独立观察后思考:

(1)观察八大行星是什么样子的?它们给你留下了什么样的印象?

(2)对于八大行星,你还想弄清哪些问题? 把问题写在科学笔记本上.

6.组织学生交流,整理板书问题.

教学意图:引导学生利用收集的资料解决问题,了解太阳周围有八大行星、矮行星、小天体等天体.引导学生观察八大行星照片,了解它们的外形特点,提出自己感兴趣的问题,使教学更能满足学生的探索兴趣.

二、分析信息,合作探究

1.谈话:大家提出了这么多感兴趣的问题,了不起!怎样弄清我们提出的问题?

请大家分小组开展合作学习,要求:

(1)组内讨论:通过课前收集的资料,能解答哪些问题?比一比哪一组解决的问题多.

(2)思考:解答不了的问题,怎样想办法研究?比一比谁最爱动脑筋!

2.组织学生交流后,聚焦研究与八大行星相关的问题.

3.阅读分析科学家研究得出的八大行星数据表,独立思考下面的问题:

(1)观察八大行星距离太阳的平均距离数据,这些数据能告诉我们什么?

(2)如果将水星与太阳的距离看作是一倍距离,其他行星与太阳是几倍的距离?

4.学生先组内讨论,再组织学生组间交流.

5.引导学生想象:在真实的宇宙中,八大行星是怎样围绕太阳运动的?

教学意图:对于学生提出的问题,首先进行选择聚焦,组织学生利用自己收集的资料独立思考,再提供系统的数据信息,引导学生计算分析,了解八大行星距太阳的距离和顺序,想象行星环绕太阳运动的情景.

6.分析行星赤道直径和已知卫星数据,你又能发现什么?

要求:先独立思考,在组内交流,然后在全班交流讨论:

(1)哪个行星体积最大,哪个最小? 按体积从大到小给八大行星排序.

(2)谁的卫星最多?谁的卫星最少?原因可能是什么?

(3)通过数据分析,你还有哪些感兴趣的问题?

教学意图:引导学生通过分析数据信息,了解八大行星的体积大小、卫星数量、距太阳的距离、顺序,尝试从数据中发现天体之间可能存在的联系,培养学生的质疑能力.

三、阅读拓展,归纳建模

1.除了八大行星,在太阳周围还有其他天体吗?2.课件出示小天体(哈雷彗星)、矮行星(冥王星)图片.3.提问:谁能介绍这两颗星体的基本情况?

4.阅读资料(书中资料或课件出示),交流、讨论下面的问题:

(1)矮行星、彗星各有什么特点?

(2)对于天文学家将冥王星排除大行星行列,你有哪些感想?

教学意图:对彗星和矮行星的认识,采用学生交流和补充阅读的方式,使学生对这两类星体中的代表有一个较全面的认识,同时借“ 冥王星被排除行星行列”这件事,对学生进行科学精神和科学态度教育.5.归纳整理,组织交流:

(1)我们已经认识了太阳周围的哪几类天体?

(2)闭眼想象太阳系整个空间,在纸上画一画,说说它具有什么特点?

6.课件出示太阳系动画模型及文字介绍:人们把以太阳为中心,包括环绕太阳运动的八大行星、卫星、矮行星以及太阳系小天体组成的天体系统称为太阳系.

7.处理学生提出的其他问题,鼓励学生课后想办法继续探究.

教学意图:构建太阳系概念,遵循由具体到抽象的规律.播放太阳系动画,让学生想象太阳系的特点,帮助学生建立宇宙空间感.

湖北省谷城县实验小学(441700)

教学设计论文参考资料:

小学教学设计杂志

外语教学期刊

机械设计和制造期刊

毕业设计说明书

教学论文范文

教育教学论坛期刊

概括总结:这是关于对不知道怎么写《太阳系》和教学设计和太阳系论文范文课题研究的大学硕士、教学设计本科毕业论文教学设计论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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