原创《现代教育信息化背景下的初中数学教学新模式分析》
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【摘 要】随着现代信息技术的不断发展,信息技术已被普遍运用到教育中,所发挥出来的教学优势是传统教学所无法比拟的.初中数学与信息化的有效结合,也是传统教学与现代化的融合,是互联网与教育的融合,能创造出一种全新的教学模式.不仅减轻教学压力,还能减轻学生的学习压力,能最大限度对教学过程进行简化.同时通过图片、视频及语音等多种方式的教学,能更好地拓展教学范围,不断刺激学生的学习兴趣点.让学生主动参与到知识的探究中,相信能更好地实现教学目标.
【关键词】教育信息化；初中数学；新模式
21世纪可以说是信息化时代,互联网频繁应用到了各行各业中,并运用到了教育事业中,取得了良好的教学效果.素质教育背景下,初中数学老师的教学已从传统的“教本位”向“学本位”转变,从应试教育对教学目的的片面解读中走了出来,开始倡导“学以致用”“学中玩,玩中学”的新教学观念.此种教学背景下,学生们的自主学习热情逐渐高涨,不仅课堂氛围更加活跃,而且学习效率及自主学习能力都得到了完美地提升.
一、借助信息技术媒介,将微课引入到教学中
随着现代信息技术的不断发展,初中数学课堂与信息技术的融合度不断提升,可以说信息技术能否合理运用都会影响到教学质量.尤其是对于初中阶段的学生而言,他们年龄还比较小,对于抽象的数学知识并不能透彻的理解,学习中总是会存在难度.如果仅依靠老师课堂的讲解与课后的习题练习,学生的学习中只会积累越来越多的难题,到最后会对此课程的学习会彻底失去兴趣.
针对此种情况,不妨将先进的微课应用到数学教学中.简单来说就是将每节课精讲重难点的环节录制下来,制作成为微课,并上传到网络或学习平台中,让学生进行观看,并能在疑惑的地方暂停与反复播放.此种方式能彻底帮助学生解疑,从而对知识进行全面的理解,为后续的灵活运用奠定基础.同时,班级中还可以构建群和微信群,将微课直接上传至群中,让学生有随时随地观看的机会.
1、借助信息技术媒介,利用视频动画来培养学生的解题技巧
对于初中数学课程而言,最为重要的一点就是要具有解题的能力,掌握丰富的解题技巧,因此计算题是初中数学教学的重要组成部分.同时,毕竟数学是一门动手与动脑相结合的学科,它要求学生在动脑的过程中,加强动手能力,同时也要求学生通过动手训练,活跃脑神经,寻找到数学学习的规律所在.比如在学习《勾股定理》相关内容时,以往初中数学教学中,老师往往是采取语言讲解加黑板画图的方式来进行教学,学生学习过程中总是听得迷迷糊糊,很难明白勾股定理的由来及运用.因此,教育信息化背景下,老师可以借助视频动画教学方式来进行教学,让学生掌握知识的同时,提升自身的解题技巧.视频中首先向学生展示他们熟悉的一棵高耸入云的大树,大树的顶端是一轮非常火红与鲜艳的太阳,太阳光照射于大树上,地上留下了一条笔直的影子；在离大树不是十分远的地方,能看到有一根短棒在上面插着,这时看到同样的影子和短棒在地面的接缝处向一条尾巴一样.当视频动画播放到最后一刻时,要留下疑问,怎样将大树高度求出来呢？屏幕停留在此页面.
当学生观看完此有趣的视频动画后,纷纷积极地进行思考,能看到有些学生将动画中出现的事物都搬到了练习本上,并进行不断的画与解答,学生根据出示的短棒的长度及影子的长度,经过不断的计算,竟然解答了出来,有学生激动地回答,我计算出来了！大树的高度：短棒的长度等于大树阴影：短棒阴影.此种不同寻常的课堂讲解方式,能在播放视频动画的瞬间集中学生的注意力,去看、观察与思考,在视频动画播放完毕时及时参与到假设、推理与论证中.能靠学生自己的能力掌握相关知识与解答技巧,后续的灵活应用必是不言而喻的.
2、借助信息技术媒介,将学习资源进行共享
教育信息化背景下的初中数学教学新模式,需要在互联网思维的引导下,借助微信公众平台来开设“初中数学学习交流平台”,每天将不同的教学资源推送给学生,以供学生参考学习.将教学中的重难点抛到平台上,让学生无论在何时何地都能与老师、学生及时互动与交流；并且对于在线提出的疑问,可以进行实时并且全面地解答,提升学习效率.还可以将网络中搜集到的符合学生的优秀教学案例以视频的形式传送到微信公众平台上,让学生自由下载与学习,无论对于哪个层次的学生而言,都能起到补充与巩固的作用.当然学生也可以将自己认为较好的学习资源传至微信平台上与老师、同学共享,实现最终的高效化教学目的.
二、总结
教育信息化背景下的初中数学教学新模式,会是今后数学教学的主场地.老师需要深层次对教材、现代教育手段及学生进行研究,设计出符合学生全面发展的教学环节,真正意义上提升教与学的质量.
【参考文献】
[1]朱庆生.浅谈几何画板在初中数学教学中的应用[J].亚太教育,2016(32).
[2]马金梅.依靠信息化教学平台提升数学课堂质量[J].科技经济导刊,2017(30).
教育信息化论文参考资料：
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