原创《生活实例在特教学校化学教学中的应用》
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季小兰
（江苏省东台市特殊教育学校,江苏 东台 224000）
采取生活化的教学实施方式,这让特校化学课程教学更容易展开,学生会更轻松地领会到教师讲授的内容,理解吸收知识也会更迅速.生活化教学的展开形式多种多样,一种很好的方式就是列举生活实例,以生活化的范例作为依托,给学生理解吸收知识提供向导和平台,让知识教学的效能有所提升.在具体的教学实施中,教师首先要考虑到这部分特殊学生群体的一些基本特点,在制定教学方案和教学实施计划,以及选取生活范例时都要相应考虑到学生的实际情况.同时,要多以生动趣味的形式来组织构建课堂,发挥生活化教学背景对于学生的吸引效果,让教学的综合实效可以更高.
一、教学导入环节生活实例的应用
利用生活实例来构建化学课堂有各种展开形式,首先,在教学导入环节中教师便可以充分利用生活实例作为向导,从一些学生已有的生活经验出发,进行教学的有效组织与安排.在教授新课内容时,教师要认真分析新知内容和生活的联系,是否有一些典型的生活范例中可以体现出这些知识的应用.这时就可以相应的将这些范例引入课堂,从这些能够激起学生注意力和学习兴趣的实例出发,进行新课教学的导入.这样的设计方式可以让教学的综合实效更高,可以迅速抓住学生的注意力,还能够让学生产生对于新课内容的研究兴趣.
例如,在讲授“燃烧和缓慢氧化”时,教师可以首先设置一些问题来引导学生思考,如：“火是什么现象,怎样使火燃烧起来,又怎样使它熄灭？爆炸和自行车生锈以及食物腐烂之间有什么联系呢？”等问题,学生对这些现象是熟悉的,但又知其然不知其所以然,对其中包含的道理并不清楚,就产生揭开谜底的心理.有了这个教学开端后,学生首先可以基本了解这堂课的教学内容和重点,能够明晰课堂上即将学到的内容.同时在这些生活范例的列举中,学生产生了对于上述问题探究与分析的,教学导入的功效和目的很好的达成,为后续教学的展开与深入提供了良好的整体开端.在针对听力障碍学生展开的化学课教学时,教师要对于教学难度、教学节奏和课堂的组织构建形式都有灵活安排与设置,尤其是教学导入时要能够迅速捕捉学生的注意力,激起学生探究知识的,让学生产生浓厚的知识学习兴趣.
二、构建生活实例加深知识理解
对于一些需要学生重点掌握的知识内容的教学,教师如果简单的从理论层面给大家进行剖析和问题的解析,学生不容易理解.尤其是有听力障碍的学生,教师往往只能用手语给学生进行问题阐述,或者是借助教学工具将文字投影到多媒体上让学生进行阅读并加以理解.这些都一定程度阻碍了教学实效地提升,也让核心知识教学的整体效能不高.这样的背景下,教师不妨积极探寻教学革新与优化的方案.比如,可以透过实例的构建来加速学生对于知识点的理解体会,可以透过范例的列举来辅助学生形成对于知识内容的认知,以这样的方式来化解学生知识理解吸收上的障碍.这可以让化学教学的综合效能得到显著提升,也能够给这部分特殊学生群体引入一些新的且非常实用的知识探究模式.
比如在讲授仪器的使用时用的玻璃棒,它的作用与生活中使用的竹筷相似.同学们很容易把玻璃棒的转移作用忘掉,在此我们不防将生活中的竹筷引入,因为玻璃棒和竹筷在形状和使用上都有许多的相似之处.在就餐时,用竹筷夹菜、吃饭、还可以用它蘸一点汤来尝尝汤的味道.这是用竹筷来转移少量的固体和液体的例子.把竹筷的作用顺向迁移到玻璃棒的学习中来：在做蒸发实验时,蒸发后可以转移少量固体；在验证溶液的酸碱性时,用玻璃棒来转移少量的溶液在pH试纸上,这就是玻璃棒的转移作用.教师只用给学生进行直观地示范演示,并且从竹筷的使用作为切入点,就能够迅速帮助学生构建对于两者的联系,能够加速学生对于玻璃棒在使用中多种用途的理解与记忆,这才是高效课堂的体现形式.
三、利用生活实例实现重难点突破
对于一些重难点知识的突破教学,教师要结合知识内容的特点构建有效的问题剖析方法,帮助学生化解对于知识内容的错误理解与认知,让学生可以迅速实现对于知识内容的理解与掌握.在一些基于实验过程而展开的问题探究中,如果实验操作在现有条件下难以展开,教师要探寻一些教学转化与调整的方法策略.可以利用一些生活中学生熟悉的场景或者实例作为类比,以这样的方式将实验的核心内容体现出来,让学生能够构建对于知识学习的基本认知.同时,这还可以很好的帮助学生实现对于重难点知识的理解吸收,是一种提升知识教学质量的有效方法.
例如：在讲授一氧化碳时,它的化学性质是重点,但由于有些实验不易完成,就可联系煤炉燃烧的过程来讲述.在学生的日常经验中都见过或者直接观察过煤炉燃烧的过程.因此,列举这个生活实例能够有效引起学生的共鸣.教师可以进一步给大家做出分析,底层的碳与氧气充分接触生成二氧化碳,二氧化碳气体向上与碳反应生成一氧化碳,一氧化碳再与氧气接触燃烧,发出蓝色火焰,验证了一氧化碳的可燃性,同时二氧化碳与碳反应生成一氧化碳也得到了巩固.这个剖析的过程很好地将一氧化碳的几个基本性质囊括在内,比起教师单纯地给学生做理论上的讲解,起到的作用和效果会显著很多.这便是灵活地利用生活范例来构建课堂可以发挥的显著的教学效果.
化学教学论文参考资料：
总结:这篇文章为关于化学教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及特教和生活实例和化学相关化学教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
