原创《小学低年级语文看图写话教学方法》
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【摘 要】 看图写话是小学生学写作文和练笔的重要基础练习.在小学生进行语文学习的过程中,教师应该恰当地使用图片来帮助学生进行写作学习,激发学生的写作兴趣,让学生通过看图写话可以更好地训练自己的思维能力和写作能力,同时循序渐进地加深看图写话的难度,让学生通过更加科学有效的方法,提高写作能力.在学生看图写话过程中,教师还应该将生活的情境融入看图写话的教学当中,让图片真正发挥它本身的作用,从而帮助教师不断提升小学生的写话能力.
【关键词】 小学；语文；看图写话；数学方法
语文作文学习是语文学习中非常关键的一项学习任务,面对低年级的小学生,教师应该通过多种教学方法,帮助小学生逐渐训练语文作文的写作能力.比如教师可以在小学语文的教学中开展看图写话的教学活动.通过看图写话的教学活动,不但训练小学生的语文写作能力,还可以激发学生的想象力,并且引导小学生通过自己仔细的观察进行写作、描述.在小学语文的教学过程中,适当使用看图写话的教学方法可以帮助学生从小就培养起对于语文写作的兴趣,帮助学生建立良好的写作基础.
一、融入生活情境,提高写作兴趣
在进行看图写话的教学过程中,教师应该尽可能地将看图写话的图片和写作情境设定为与学生生活息息相关的生活情境,帮助学生认识到语文写作和看图写话都与学生的生活有着密切相关的联系,和日常生活联系十分紧密.教师可以告诉学生通过日常生活的观察学习和练习,就可以得到丰富的语文写作知识和写作技能.教师可以适当选取跟学生熟悉的日常生活有关的图片并展示在课堂中,让学生对图片进行观察,这样更利于学生发展写作技巧和思维能力.除此之外,教师还可以在课堂教学过程中直接为学生创设一个与日常生活相关联的情景,然后通过展示不同的图片,让学生对于图片进行描述,进行看图写话.
比如,教师可以以“公园”作为主题来开展看图写话教学,向学生展示一些图片,让学生对于图片中人物所做的事情进行描述,然后判断这些人做的事情是否得当并提出自己的想法.学生可以结合自己对于公园活动的了解,再结合图片内容进行写作.让看图写话从生活出发,这样就可以让学生学会从日常生活中获取自己的写作素材,更好地帮助小学生今后的语文学习和发展.
二、选择恰当图片,训练看图写话
对于低年级的小学生来说,看图写话教学中一定不要选择太过于抽象的图片,因为对于小学生来说,他们对于抽象事物的理解能力相对较差,很容易导致学生看到图片的时候一脸茫然,不知道写什么,从而导致他们的写作兴趣下降.教师可以根据小学生的学习习惯和兴趣爱好进行图片选择,比如,可以选择一些学生日常参与的体育活动或者是他们看过的卡通形象,从而保证这些图片能够吸引学生的注意力,让学生对图片内容感兴趣.除此之外,教师还应该注意应该选择正能量的图片,帮助小学生从小就建立起正确的人生观念.
教师在进行看图写话训练的时候可以选择一些与卡通形象有关的图片,通过不同的卡通形象向学生传递不同的信息,让学生将自己的注意力放在卡通形象图片上面,帮助学生在上课的过程中更加专注.同时让学生选择自己喜欢的卡通形象,能够让学生更加主动去进行写作.通过自己对于卡通形象的了解来想象出图片背后所发生的故事情节.通过这样的教学方法,可以帮助小学低年龄的学生尽快适应作文写作.
三、循序渐进教学,培养写作能力
教师在开展看图写话的教学活动过程中,应该注意看图写话内容要循序渐进,能够让低年龄段的小学生在学习的过程中真正有所收获.教师在一开始的课堂教学过程中,可以选择一些相对比较简单的图片或者是小学生感兴趣的图片.随着学习内容的不断加深,教师可以将图片难度慢慢加大,也可以从一张图片慢慢扩展至两幅或者是三幅画,还可以从一个画面比较简单的图片慢慢发展到一些画面内容相对复杂的图片.
比如,当学生学习到《龟兔赛跑》的时候,教师在讲授完课文之后,可以向学生展示一张龟兔赛跑过程中的图片,让学生根据图片内容改编出一个属于自己的新龟兔赛跑故事.让学生的写作从图片出发,尽情发挥自己的理解能力和想象能力.让语文看图写作变成一件快乐的事情,帮助低年龄段小学生从小就培养语文写作的学习兴趣.
总之,对于低年龄段小学生进行看图写话训练是帮助小学生打好语文作文写作学习的基础的有效手段,也是更加科学有效的教学方法.选择恰当的图片,可以帮助学生更好地发挥自己的观察能力和想象能力,再经过教师系统的训练,可以很好地帮助低年龄段小学生提高语文学习综合能力.
低年级语文论文参考资料：
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