原创《将金融热点问题纳入金融学课堂教学的实践》
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摘 要：在国际金融学课程教学中采用传统的课堂教学模式,容易出现各种问题,无法有效提升教学质量.因此,在金融学课堂教学中需要纳入金融热点问题,其能够起到课堂拓展训练的作用.通过结合运用头脑风暴法以及实证研究法,能够培养学生的思维能力和知识理解能力,充分理解商业伦理和价值取向.本文主要针对金融热点问题纳入金融学课堂教学中的实践应用进行了深入探讨,并提出具体方法.
关键词：：金融热点问题；金融学课堂；教学
在金融领域中,经常出现各种金融热点问题,这些热点问题主要指的是最新理论和金融实践事件.在金融领域出现了许多突破性理论研究成果之后,就能够迅速演变为金融热点问题,被社会各界所关注.随着金融实践环境变得越来越复杂,逐渐出现了各种新型金融产品和技术,这些金融产品和技术不断更新升级,对金融领域的发展造成了极大的影响.在金融学课堂教学中只有不断引入金融热点问题,以此来开展实践教学课程,才能使金融人才培养和世界经济发展形势密切联系起来,重点培养学生的实践应用能力,丰富学生的知识文化体系,使金融学课堂教学达到良好的教学效果.
一、将金融热点问题纳入金融学课堂教学的重要意义
由于金融热点问题具有“新”的特征,其属于金融学课堂教材之外的内容,能够弥补和完善课堂教学资源,使金融学课堂教学计划更加顺利地开展.所以,在金融学教学课程设计中,解读最新的金融新闻,以金融热点问题和新闻为中心来展开课堂讨论与分析,能够有效调动学生的学习兴趣,训练学生的思维能力,让金融课程知识和能力共同成长.
（一）引入金融热点问题开展教学活动能够提高学生的知识学习能力.通过对金融热点问题进行研究发现,其大多为前沿性、开放性以及未知性的热点问题,所以在引入金融热点问题开展教学活动时,能够丰富学生的金融知识基础,促进学生的思维能力拓展.通过利用全新的金融现象来分析金融知识,能够准确理解金融的定义,针对问题制定合理的解决方案,使原有知识和现有知识充分结合起来,为学生构建完整的知识体系.同时,学生通过思考未知的金融热点问题,能够深入挖掘问题的解决方案,不断地运转思维,深刻认识问题并解决问题,从不同的思维角度来展开分析,能够判断和预测问题,训练学生的思维,有效培养学生的思维能力.除此之外,在引入金融热点问题开展教学活动之后,能够让师生展开激烈的讨论,学生需要不断阐述自己的观点、论据与方案,有效锻炼学生的表达能力.
（二）能够有效培养学生的行业伦理道德以及价值观.通常来看,社会紧密关注的金融问题就是金融热点问题,对社会的金融体制发展产生较大的影响,所以能够充分体现出社会各界主体的经济利益.在分析金融热点问题的过程中,学生能够接触不同的利益主体,准确认识问题.而且在学生深入研究金融热点问题的过程中,能够为平衡各方利益制定合适的解决方案,学生在应用解决方案时可能会面临许多问题,所以为了保障各方利益需要不断优化解决方案,不断思考商业规律,这样也能够强化对学生的商业利益和伦理价值观的教育,使学生认识到在开展金融业务时,必须保持公平公正,制定合理的决策,不能为了追求商业利益随意制定解决方案,在最终的方案决策中,程序和价值取向起到重要作用.
二、将金融热点问题纳入金融学课堂教学的具体方法
在金融学课堂教学中为了有效实现教学目标,必须选择应用合适的教学方案.在金融学课堂教学中纳入金融热点问题,不是为了使学生记忆金融热点问题,必须通过认识和理解金融热点问题而进行反思,从表面问题看到事件的本质,形成正确的思维方式.所以在教学过程中,需要加强应用头脑风暴法和实证研究法,才能促进学生发散思维或聚集思维,全面深刻地认识到问题的本质.
（一）在金融热点问题教学中应用头脑风暴法.头脑风暴法作为当前的课程教学中应用比较普遍的教学方法,其主要让学生利用发散思维,全面认知事物的本质.在金融热点问题教学中应用头脑风暴法,要求以学生为中心,充分发挥学生的课堂主体作用,使学生能够自由参与课堂讨论环节,自由发表言论.在课堂中应用头脑风暴法,让学生进行自由讨论,能够使学生在讨论过程中形成思维共振,相互发表观点,各自的观点进行交流,容易引起新的启发,带给学生全新的灵感,催化学生的潜在想法,使学生在头脑中形成全新的概念,并且进行下一步联想,产生全新的观念和体悟,使学生的认知能力得到全面提升.为了促进学生的认知提升,需要让所有的学生参与课堂讨论,学生相互分享和传递经验、感悟,一人的认知能够快速转变为多人的认知,从而达到知识共享的目的.头脑风暴法具有较强的包容性,其能够使学生分别发表不同的观点,表达对事件的看法,相互补充和包容,加深认知.由于金融热点问题具有前沿性、开放性以及未知性等等多种不同的特征,其包含了社会各界广泛关注的金融问题,所以应用头脑风暴法,能够使不同背景下的学生从不同的角度来发表观点和看法,共同进行交流得到启发,在不同学生的影响下,信息催化条件下,能够深入认识到金融热点问题的本质.而且在所有学生的头脑风暴影响下,能够形成金融热点问题认知场景,使学生对金融课堂知识有着更加全面的认知.
（二）在金融热点问题教学中应用实证研究法.在引入金融热点问题开展金融学课堂教学活动中,应用实证研究法,能够使学生的思维聚焦在特定的问题上,深入研究热点问题的本质,加深对事物的认知,其能够使学生的发散思维快速转变为聚焦思维.例如：在2017年的金融热点问题“外有全球黑天鹅事件不断、美联储加息牵动全球市场；内有资产泡沫泛起、金融市场不稳定因素抬头,2017年中国金融何去何从.”为了使学生充分认识到金融风险的防控措施,需要引导学生把思维聚焦在金融风险防控问题上,使学生集中注意力,调动学生的研究、讨论兴趣,鼓励有兴趣的学生能够激烈讨论金融热点问题,然后在金融实践中收集充足的资料,针对金融热点问题的基本属性来做出合理的假设,为金融实践制定新的方案,才能有效解决金融热点问题.
（三）充分结合头脑风暴法和实证研究法.在金融学课堂教学中引入金融热点问题之后,需要使头脑风暴法和实证研究法充分结合起来.通过利用头脑风暴法得出假设的观点,虽然和事实、真相比较接近,但是无法准确判定事实的真相.因此,在同学采用头脑风暴法对金融热点问题产生兴趣之后,想要深入探索金融热点问题,需要把思维聚焦起来,然后应用实证研究法,利用聚焦思维来深入认知热点问题,能够强化对事物的深刻认知,深入认识商业道德伦理,形成正确的价值观.
三、结语
在金融学课堂教学中纳入金融热点问题,需要合理应用头脑风暴法与实证研究法,才能使学生充分认识和理解金融热点问题的本质,培养学生的商业思维和金融价值观.
课堂教学论文参考资料：
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