原创《高中化学课中的环境保护观念》
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【摘 要】在高中化学课堂上,经常会进行各种化学实验操作和化学课外活动,这些实验操作和活动比较直观,可增强学生的直观感受,但也会引起不同程度的环境污染问题,因此,在高中化学课上应培养学生建立良好的环境保护观念.
【关键词】高中；化学；环境保护观念
在课堂上,化学老师经常会根据某些化学知识安排学生进行化学实验等学习.在化学课堂学习、化学实验和化学课外活动中渗透环境保护观念,不仅利于保护环境,也有助于增强学生的环境保护意识.
一、在高中化学课中渗透环境保护观念的意义
对高中生来说,在高中化学课中渗透环境保护观念有利于督促其有意识地保护生态环境,不再将化学学习中的一些有害物质流放到生活区域,为实际生活带来不利影响.此外,素质教育背景下的高中化学要求学生具备一定的综合素养,而环境保护观念的渗透正好可以提高学生保护环境的责任感与自觉性,有助于使其成为综合素质较高的高中生,使其取得更加优异的化学学习成绩.总之,在高中化学课学习中建立起良好的环境保护观念十分重要,学生应提高对这一问题的重视程度.
二、在高中化学课中渗透环境保护观念的策略
（一）化学课堂渗透策略
在高中化学课堂上,学生应联系实际生活,借鉴历史,树立起良好的环境保护观念.比如：在学习“二氧化硫性质和作用”这一化学知识点时,学生可先阅读课本上二氧化硫氧化性、腐蚀性讲解内容.接着搜集一些“二氧化硫酸雨知识”,从中了解到二氧化硫是一种会危害环境和人体的有毒气体,导致水源受到污染,植被受到破坏.另外,还可以利用网络资源搜集一些与酸雨形成有关的新闻.比如：阅读2017年1月11日成都日报报道的《酸雨危害知多少》新闻报道,了解到酸雨可造成小麦减少约13%-34%,进而树立起环境保护意识.除此之外,在二氧化硫化学知识点学习时,学生可联系日本四日市哮喘事件、英国伦敦烟雾事件等历史事件,深入体会二氧化硫超标所带来的严重后果,最终在了解二氧化硫化学性质的同时,不再表现出任何环境破坏行为.即在化学课堂学习中,通过联系生活和历史可以增强学生的环境保护意识,且应在实践学习中努力做到这一点.
（二）化学实验渗透策略
在高中化学课上,观察实验现象时,既要掌握相关的化学知识,又要注意规范自己的实验操作,避免有害化学物质泄漏污染环境.比如：在化学实验课上,学生不能随意将废弃物丢到下水道里；要掌握一些废弃物回收流程；要注意检测气密性,避免有害气体泄漏,树立起良好的环保意识.例如：在用MnO2和浓HCL制取CL2时,为避免过多CL2泄漏,可安装一个尾气吸收装置,并利用NaOH溶液吸收CL2,由此,能够达到较好的有害气体处理效果.
在高中化学实验中,必会涉及一些有害气体,有害气体泄漏可能会危及到大家的身体健康,对环境造成一定程度的破坏.针对这一种情况,应在化学实验中努力做好有害气体收集工作,总结一些实验中环境保护方法和可行性措施,认真落实环境保护任务.此外,在高中化学实验课上,教师应注意在实验演示阶段渗透环保观念,及时处理实验过程中产生的有害气体,在老师榜样的作用下,引领学生高度重视环境保护,充分认识到环境保护的重要性.
（三）化学课外活动渗透策略
高中化学课有很强的实践性,在高中化学课学习中,为树立起环境保护观念,学生应多多参与相关的环境保护实践活动.比如：汽车尾气检测、水质检测、土壤检测等实践活动,在实践活动调查中搜集一些资料,通过资料整理对环境保护有一个更为深刻的认识.例如：在高中化学课学习时,组织学生参加了汽车尾气污染调查活动,在实践调查中为了解汽车尾气的危害和控制方法,学生通过查阅资料知道了汽车尾气概念和汽车尾气成分,汽车尾气是由一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、微粒污染物组成,可促使人们发生头痛、缺氧、肺癌等症状.经过这次课外调查活动的参与,学生的环保意识得到了很大程度的提高.同时,对高中化学知识学习产生了更为浓厚的兴趣.高中化学课外活动的参与对学生环境保护观念的养成有重要作用,学生应积极参加各种丰富多彩的环境实践活动,尝试用化学知识解决日常生活中的环境问题,为保护自己生活的家园贡献出一份力量,将环境保护观念贯彻到底,努力成为一名环保观念较高的高中生.
结论
化学老师在高中化学课中渗透环境保护观念十分重要,能督促学生承担起环境保护的责任.但是,为更好地帮助学生建立起环境保护意识,化学老师应将环境教育渗透到各个教学环节中,使学生学会处理有害气体的外漏情况,努力将化学实验中的环境污染程度降至最低,牢记环境保护责任.
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