原创《注重语文教育提高学生人文素养摭探》
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一个人只有道德素质水平提高了,进而提升自己的文化水平和丰富自己的个人修养,才能成为一个优秀的人才.语文教育中,教师对学生的人文素养培养和提高显得尤为重要,只有从小就培养学生优秀的素质文化水平,才能谈未来的发展.所以,加强语文教育中人文素养的培养,是当前教育工作者和国家应着重看待的问题.本文就语文教学中培养学生的人文素养进行分析.
一、善用经典名篇,沉淀学生的人文素养
中国历史源远流长,文化底蕴深厚,留下来的文学作品更是祖先们留下来的宝贵文化遗产,都是经过历史大浪潮沉淀留存下来的精华,具有很大的文学鉴赏价值.读这些文学作品,不仅可以陶冶情操,还能了解我国的文化历史,体验文化发展历程.教师在上课时可以多让学生们读一些优秀的文化作品,如《三字经》《论语》《诗经》以及唐诗宋词等.上课时,教师可以采取多种多样的阅读方式,如默读、朗诵、集体阅读、朗读等,对于一些优秀的篇章,可以要求学生们背诵下来,在培养阅读能力的同时,又增长了文化知识.
二、善用情感因素,培养学生的人文素养
语文课本中的文章都是经过千挑万选出来的,每一篇文章都饱含作者真挚的情感,需要学生满含感情地去朗读和学习,用心感受作者在文章中所要表达的感情,真正理解课文内容,领悟作者所要传达的人生道理.教师应要求学生经常大声并且有感情地朗读课文.在阅读的过程中,学生就会慢慢地体会课文中的情感,描绘出课文中的人、物、景象,感受每一个人物的思想情感变化,体验他们的百态人生以及内心拥有的丰富的感情.有了文化内涵,做事做人便会有不一样的想法和态度,遇到事情能从多方面多角度考虑和分析问题,在生活中宽容待人.
三、善用语文活动,提高学生的人文素养
第一,早晨朗读活动.俗话说：“一年之计在于春,一日之计在于晨.”早上的空气新鲜,清新怡人,教师让学生早上早点到学校,大声朗读课文,背诵古诗词,最能使学生记忆深刻.晨读之后,同学们互相检查背诵成果,总结阅读情况,保证每天早上都要阅读两篇文章.第二,组织语文比赛活动.学生心智不成熟、好胜心强,比赛可以提高他们学习的积极性,丰富他们的校园生活,培养他们的自学能力.教师可以组织进行多种比赛,如作文大赛、手抄报比赛、朗诵比赛等,在比赛中提升学生的语文写作能力和人文素养水平.第三,定期开展人文演讲.我国地大物博,文化历史悠久,教师可以通过演讲的方式让学生们讲讲去过的地方,介绍一下当地的风景、人物和风俗习惯,与大家分享、交流.学生们也可以邀请自己的家长来参加,这样学生在开阔眼界的同时又了解了我国不同地区的文化风貌.举办这些活动,可以潜移默化地提高学生的人文素养水平.
四、善用课外实践活动,提高学生的人文素养
学生们好动,对事物都有强烈的好奇心和丰富的想象力.教师要好好利用这一点,在保证人身安全的前提下,带他们出去走走,进行一些有意义的活动.例如,清明节到了,教师可以组织学生们去烈士陵园扫墓,为先烈们送上自己最崇高的敬意,进而培养他们的爱国主义思想,让他们懂得今天的幸福生活是无数先烈用生命换来的,要学会珍惜,学会奉献.植树节时,带着学生们去野外种植树木,使他们在劳动的过程中收获快乐.教师还要告诉学生们一些关于植树方面的技巧和树的种类、生长过程,以及树木对人类生活的作用,告诉他们要学会保护环境.这些课外实践活动,让学生们成长了的同时又收获许多新的知识.活动后,教师可以要求学生们写一篇作文来记录下他们丰富而又多彩的一天,提高写作水平.
五、善用现代化信息技术,提高学生的人文素养
21世纪是信息化时代,出现了各种新兴教学模式和手段,教师要熟练掌握各种现代化信息工具的操作.教师在课堂上可以利用多媒体教学,提供各种视频等教学资源,如可以为学生们播放历史纪录片,帮助他们了解我国的历史；让学生们观看各种新闻,了解国内外时政要闻；定期组织学生们观看有教育意义的电影,丰富校园生活的同时,也达到了要教育他们的目的；要求学生们写观后感,电影中人物角色的形象和人生经历给了你怎样的思考和人生感悟,锻炼写作能力的同时也培养了他们独立思考的能力.
综上所述,语文是教育教学的基础学科,具有人文性和工具性的特点.在语文教学中培养学生的人文素养,教师可从经典名篇、情感因素、语文活动、课外实践活动、现代化信息技术等方面着手,为国家培育高素质人才.
参考文献：
[1]冯霞苹.在小学语文教学中培养人文素养的实践与思考[J].基础教育研究,2015(24).
[2]杨薇.人文教育理念下小学语文阅读教学探讨[J].当代教育实践与教学研究,2015(03)
[3]王木芬.小学语文教学中人文素养的培养与提高[J].语文教学与研究,2017(35).
语文教育论文参考资料：
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