原创《立书魂写正人南宁市沛鸿小学书法教育侧记》
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“这所学校的书法教育很出色.我的小孩来这上学后,不仅字写得越来越好看,性子也定了许多,我们很高兴！”南宁市沛鸿小学（以下简称沛鸿小学）学生家长雷炳烈高兴地对记者说.沛鸿小学坐落于邕江之畔,1923 年由著名教育家雷沛鸿创办.近年来,该校以实施书法教育为重点,着力打造“博雅、博通、博贤、博爱”特色校园文化,不断润养学生的精神品格,引导学生写正“人”字.
书法,让学校发展有了方向
沛鸿小学创办至今已有95 年的历史,该校多年来始终坚持雷沛鸿先生“教育为公”的理想,以“沛泽四方,鸿飞万里”为校训,培养了一代又一代人才.然而,随着时代的发展,该校在发展中面临诸多问题,往日的荣光逐渐暗淡,甚至一度停办.2013年,该校重建恢复招生,接收了原临江小学、康秀小学近300 名师生,全校进城务工人员随迁子女达80%.
新的征程面临新的问题：在不足2 700 平米的校园里,如何让近700 名学生得到更充分、更多元的发展？如何打造独具特色的校园文化,全面落实素质教育？面对这些难题,沛鸿小学在校长兼书记蒋修禧的领导下,进行了多方调研和讨论,并请来专家进行实地论证,最终确定以书法教育作为学校特色发展的基点.“书法是中国留存数千年的艺术,对学生性情和品格的发展有很好的促进作用.加上我们的老师、家长有很多这方面的社会资源,开展书法教育符合我校的校情.”蒋修禧校长说.
明确思路之后,沛鸿小学开始着手相关工作.完善外部环境建设和硬件配备,是该校落实书法教育的第一步.经过一翻改造,该校各班教室、教学楼走廊、楼梯等地方随处可见书法名家和本校教师、学生的书法作品,在校园里每走一步仿佛都能嗅到浓浓的墨香；教学楼的架空层里,展示的是从古都西安购买回来的著名碑帖的原碑拓片,让学生能近距离观赏古代名碑、名帖；校园的围墙成为师生刻印作品的展区,透过一幅幅用废弃木料刻制而成的作品,仿佛能看到师生们刻制时专注的眼神、专业的手法……“现在,我们又有了新的想法,就是让学生亲手刻制学校的校名.我们打算把教学楼里的天花板充分利用起来,让这些地方成为学生自由创作的空间.以后,学生随处都能看到自己的作品,会感到更加自豪.”蒋修禧校长说.
为深化书法教育的内涵,沛鸿小学在青秀区教育局的支持下,投入19万元购置了6 套3D 打印机和一套激光刻字机,目的是让学生将书法与现代技术结合起来,创作出更多富有现代气息的作品.“学校还准备创办3D 创客基地,下学期我们的3D 创客班就要开班了.通过与现代技术的巧妙结合,我们的书法教育会做得更加精彩.”该校教师赖珈琳兴奋地说.
“学校开展书法教育后,孩子变得文明有礼了,我觉得学校的书法教育是正确的、有效的.”沛鸿小学学生家长郝晓雷这样说.
课程,让书法教育更有深度
“我特别喜欢刻字课,特别好玩！我们的刻字课是莫基新爷爷和覃桂新爷爷教的,校长有时也教我们,他们都很有耐心！”沛鸿小学学生郝励俪说,“刚开始我们什么都不懂,莫爷爷和覃爷爷就手把手教我们.有时候力度控制不好刻坏了,两位爷爷也不会怪我们,而是不断鼓励我们.”
刻字课是沛鸿小学书法教育课程体系中的一门课,每周一节,深受师生的欢迎.“每到刻字课学生们就很兴奋,一起围着老师学.通过刻字课,学生的学习积极性被调动起来了,每天都很期待上学.”该校教师罗天翔告诉记者.
除了刻字课,沛鸿小学还开设了专门的书法课,每周一课时；制定了午间练字制度,每天中午利用15 分钟让学生练习书法；开展了南宁市“十三五”规划C 类课题《小学现代刻字校本课程的研究与实验》研究,以课题研究带动书法教育.不仅如此,该校还制定了书法教育工作明细和评价机制,促使书法教育系统化、规范化、常态化.
“要想书法课程教学取得实效,还要有一支专业的书法教师队伍.”沛鸿小学书法教师张倩倩说.作为该校唯一的专职书法教师,张倩倩深知自己肩上的责任,但这并没有成为她的负担,因为学校很重视书法教师队伍建设,除对她进行大力栽培,还组建了一支全员参与的教师队伍.张倩倩告诉记者：“现在,我们每个学期都有好几次书法教学培训,有时请专家到校,有时组织外出参训.虽然学习书法只有两三年的时间,但我的书法教学水平已经有了很大的进步.现在全校的老师都参与进来,书法学习氛围非常浓厚.”沛鸿小学还积极借助社会力量,聘请了中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦,南宁市书法家协会副主席刘小静,广西艺术学院中国画系教授张向明,南宁市刻字学会会长周乐龙等专家做顾问,到校对师生进行专业的书法、刻字培训,提高书法教学的专业性.
有专业书法家的“加盟”,沛鸿小学的书法课程开展得有声有色.“沛鸿小学如此重视书法教育,我们都愿意尽最大的努力贡献自己的力量.”中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦说.
学生,在书法教育中获得成长
“虽然接触书法只有短短一年多的时间,但我现在已经深深爱上了它.”谈及书法,沛鸿小学学生雷明洋对书法的喜爱溢于言表,“我现在最期待的就是每周的书法课和刻字课,晚上回去我也不忘练习……前年（2016 年）我参加过校外的比赛,得了一等奖呢……还有,学了书法之后,我越来越自信了……”
沛鸿小学学生黄运鸿也有类似的感受,他告诉记者：“我以前特别粗心,学习时总是集中不了注意力.但是学习书法之后,我变得越来越细心了,不管是学习还是做其他事情,我现在都很有耐心和定力.”
让学生通过书法学习,形成一种坚韧、勇敢、乐观、自信的精神品质,是沛鸿小学开展书法教育的旨归.为了实现这样的育人目标,该校一方面开足开齐书法教育课程,一方面组织开展丰富多彩的书法活动,如书法比赛、刻印比赛、班级书法文化评比等,还组织师生参加各级各类书法比赛.这些活动有效弥补了课堂教学的不足,极大地激发了师生学习书法的热情.近年来,该校学生在城区、自治区乃至全国的比赛中都有突出表现,如学生韦懿真的书画作品荣获第三十七届“素质杯”全国少年儿童书画竞赛优秀奖.
值得一提的是,沛鸿小学在落实书法教育的同时,还开展“新派作文”教学改革,成为“新派作文教学基地”,致力于“书文同步”办学新路子的探索.“每一所学校的内涵都是丰富多元的,既要有主打的文化,也要有精彩的补充,这样的学校才能给学生提供更大的发展空间.我相信,只要我们做好这些工作,学校的未来会更加美好.”蒋修禧校长憧憬说.
鉴于沛鸿小学书法教育取得的成绩,南宁市文联、南宁市书法家协会授予该校“南宁市兰亭学校”称号.
（责编蒋海兰）
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