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语文课堂类有关硕士学位毕业论文范文 跟留白艺术点缀初中语文课堂方面硕士论文开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:语文课堂范文 类别:学位论文 2024-01-28

《留白艺术点缀初中语文课堂》

本文是关于语文课堂类论文范文文献和留白和初中语文和点缀相关论文范文文献。

【摘 要】随着新课程标准的不断改革,教师的教学方式也在不断发展、完善.留白艺术作为一种全新的教学手段,在初中语文课堂中扮演着十分重要的角色.留白艺术能够留给学生足够的思考空间,让学生对文章、知识的空白处进行充分的思考,以此来提升学生的思维能力和学习能力.

【关键词】留白艺术;初中;语文课堂

初中生所要学习的语文知识内容丰富而全面,教师仅仅通过单向的知识传授是无法提升学生对语文知识的掌握能力,并且无法有效地促进学生对语文学习的兴趣.留白艺术是一种能够有效促进学生对语文知识有自己的思考与理解的教学手段.学生对语文知识进行思考之后能够显著地提升对语文知识的掌握程度,对于抽象、繁琐的知识能够有更深刻地理解,这对于初中生的学习以及其自身综合素养、内在涵养的提升都十分有效.

一、语言情感上留白

教师是语文课堂的引导者,带领学生阅读文章,感受作者的情感.教师的语言魅力将直接决定学生对于语文课堂的兴趣,生动形象、引人入胜的语言能够显著地提升学生对语文课堂的兴趣,并且能够在语文课堂上仅仅抓住学生的思维,让学生不会轻易地走神.将留白艺术运用到语文的教学中更能激发学生的学习兴趣,让学生在思考中感受到语文知识的魅力所在.教师在进行教学时应当多给学生留下思考的时间,在组织学生进行文章的朗读之后,或者对文章进行讲解之后,稍作停顿,让学生能够有时间进行理解与思考,感受文章的内涵,对语文知识有更深刻地理解与感悟.教师应当多使用疑问句,不能仅仅对知识进行单一的讲解,这样才能引发学生进行思考,充分地体现留白艺术的积极作用.

例如,教师在进行《老人与海》的教学时,先组织学生朗读文章;之后让学生自己感悟文章的情感,对文章的主旨大意以及作者的内心情感有大致地了解;之后教师在向学生讲解文章,在讲解文章时,针对每个段落向学生提问段落的中心内容,在进行文章的分析讲解时,将知识点都通过提问的方式进行阐述,这样能够十分有效地吸引学生的注意力.让学生在思考中对作者想要表达的情感有更深刻地认识.语言的留白艺术是提升学生学习热情和积极性的有效方式.

二、知识内容留白

初中的语文知识内容较多,仅仅通过课上的时间无法保证学生对语文知识能够更彻底地掌握,而应当组织学生在课下对语文知识进行回顾,并学习新的知识,让学生有更充裕的时间思考问题、学习知识.教师不仅可以对课本中的内容进行留白,对课堂上应当讲解的知识不讲透,留下一部分知识让学生在课后自己思考,并且可以给学生布置关于课外知识的家庭作业.初中生好奇心较强,对于课外知识有浓厚的兴趣,教师应当牢牢抓住初中生这一心理特点,让学生在课下学习与课本知识相关的内容,结合教师在课堂上遗留的问题,这样能够十分有效地提升学生的思考能力以及学习能力.通过对遗留知识与课外知识的共同学习,不仅保证了学生的学习兴趣,并且对学生学习能力的提升有很大的帮助.

例如,教师在进行成语内容的教学时,对于部分生僻的成语或者其出处与课本知识有关的成语,可以遗留下来让学生在课下进行查阅与理解,并对成语的出处以及含义进行掌握,不仅提升了学生的学习兴趣,并且也为促进学生对课本知识的掌握打下了良好的基础.知识内容的留白通过让学生自己学习,自己对知识进行查阅与理解,自己构建知识体系,能够十分显著地提升学生的学习能力,这对于学生今后的发展是具有积极作用的.

三、给学生留自学的时间

教师在语文教学过程中多给学生留下自学的时间,对简单的知识不做详细地讲解,而是让学生通过自学对知识有清楚地理解,这不仅是留白艺术的灵活运用,更能够显著地提升学生的学习能力与思考能力.教师不能对每个知识点都进行详细地讲解,这样只会造成学生只会被动地听讲,不会自己思考问题,会在一定程度上一直学生的发展.初中生的自学能力对于学生日后的发展是十分重要的,教师应当提升自身的教学意识,不能仅仅将学生对知识有足够的掌握作为唯一的教学目标,而应当以培养学生的学习能力作为教学的主要目标.

例如,教师对于简单的文言文或者古诗,应当对文言文或者古诗的背景稍作讲解之后让学生自学,学生利用之前对文言文的掌握以及学习经验对新鲜的知识进行学习,能够十分有效地提升学生的学习能力,并且也是对学生所学知识的掌握程度的检测.教师在学生自学之后可以对学生进行提问或者组织随堂检测,以此来观察学生的自学情况,对学生的学习效果进行反思,对学生进行积极地鼓励,并对自身留白艺术的运用进行改善.

综上所述,留白艺术在语文教学中的运用对于初中生的学习能力培养以及日后的发展都有十分显著的促进作用.教师应当在课堂上多运用留白艺术,通过让学生自己思考问题,促进学生对知识的掌握.教师在教学过程中应当注意自己的语言,尽量保证能够为学生留下一定的思考空间,并且不能将知识内容全部讲透彻.留下部分内容让学生自己思考,能够有效地促进学生对知识的理解程度.

(作者单位:江苏省东台市溱东镇学校)

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概括总结,上文是关于对不知道怎么写留白和初中语文和点缀论文范文课题研究的大学硕士、语文课堂本科毕业论文语文课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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