原创《谈如何培养小学生良好的阅读习惯》
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广东省信宜市教育城小学张树驹
【摘 要】
授人以鱼,不如授人以渔.语文作为一门最基础的学科,教师在教学中注重教给学生自主阅读方法,培养良好阅读习惯,培养学生自学能力,比传授知识更加重要.
【关键词】
整合资源 激趣 培养 阅读习惯
苏霍姆林斯基所说： “阅读是智力发展的指路明灯.”培养学生的阅读习惯,是社会环境、学校教育、个人成人的需要.面对着国际间竞争日趋激烈,作为教师,不仅要为我们的学生播下爱阅读的种子,还得在教学中传授阅读的方法和培养良好的阅读习惯.在教学中应怎样培养小学生阅读习惯呢？
一、兴趣是开展阅读的动力
激发学生的阅读兴趣,首先要提高学生对课外阅读作用的认识,激发其对课外阅读的渴望.要让学生明白课外阅读与课内学习是相辅相成的,课外阅读不仅不影响学生学习,还可以扩大视野,丰富知识,培养兴趣,活跃思维,陶冶性情,发展智力.其次,要注重运用多种方法,激发学生课外阅读的兴趣.教师要以身作则,在情感上感染学生,在行动上引导学生,使学生感到读书是一件快乐的事情.
1．创设读书活动
通过读书活动,引导学生通过情绪体验感受文化的熏陶,产生阅读的愿望.在读书活动,大多数同学知识面广了——腹有诗书气自华——自信心强了兴趣就更浓了,就会比以前更爱读书.竞争,又是推动读书的助力.我们可在班中经常性开展“故事会”,评选“读书大王”；通过背精彩语句活动选出“好语句标兵”；张贴读书日记,展示读书成果等活动.并将评选结果通过短信、上墙公布等方式加以表扬.这样,通过多样化的阅读活动,让语言文字为他提供了无限的想象空间,每一个字,每一句话都要通过他的感觉、想象以及他以往的经验,转化成色彩、声音、动作,转化成一幅幅栩栩如生的画面,呈现于他的脑海,使他如身历其境,引起他的欢乐、痛苦、喜悦、悲伤……这样,大大增加了学生的阅读兴趣,提高了阅读积极性.
2．良好阅读氛围的营造
古人云： “与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣.”一个良好的阅读氛围如芝兰之室,久而虽“不闻其香”即是学生们形成了良好的阅读习惯——即与之化矣.所以,我会在新学期伊始,整理有关阅读的名言警句让学生背下来,如： “区别成功人士和普通人士最简单的方法,就是前者喜欢读书.”“立身以立学为先,立学以读书为本.”“书中自由黄金屋,书中自己颜如玉”等等.其次,组建读书角,张贴宣传标语：“读万卷书,行万里路！”黑板的一角,由班干部负责每天摘录一句读书名言.其次,努力促使家长的支持,形成教育合力.因此在每次家长会上,我反复强调阅读的重要性,并作了好书推荐,让人人参与其中,共同徜徉在浓浓的书香中,良好的阅读氛围就这样在不知不觉中营造.
二、教材是深化阅读的阶梯
语文课的最重要的功能就是培养学生读和写的能力,其中读是根本,是前提.而教材的每一篇文章,都经过干挑万选.教师要利用好每一篇文章,作为“敲门砖”因势利导,拓宽学生阅读面,增加阅读兴趣,深化阅读,从而增长见识,提高素养.
1．利用好每组课文前的“单元导 读”
每组课文前都会有一个简要的“单元导 读”,教师可根据教材各单元特点,引导学生由课内走到课外去读各类书刊.如：六年级下册第一单元是神话传说故事,我就布置学生人人必须找一本相关书籍,自己阅读一周,再在班中漂流阅读一周.然后在班中开故事会,让学生选自己最感兴趣的几个故事,对同桌讲一个故事,四人一小组说另一个故事,看谁读的故事有趣,讲得生动.这样大大提高学生阅读兴趣.
再比如六年级下册第三单元以“科学与发现”为主题,我根据“导 读”中提纲挈领的特点,引导学生阅读各类书刊.教学《海水为什么是蓝的》,我引导学生阅读如《十万个为什么》《地理科学与探秘》等有关书籍,通过阅读增加学生的知识面,激发学生探索天文地理的兴趣.
这样,利用好每组课文前的“单元导 读”.讲授课文相当于抛砖引玉,有效激发了学生的阅读兴趣,他们会以更大的热情去阅读相关书籍.日积月累,以课内带动课外,扩大了阅读面,学生的阅读习惯就会得到很好地培养了.
2．生动有趣的多媒体是扩大阅读面的翅膀
在科技日进千里的时代,阅读,是多角度进行的,如合理利用网络资源、有声读物等等多媒体可为学生扩大阅读面插上腾飞的翅膀.如,教学《飞天梦圆》时,可引导学生通过上网查找“神舟五号”“神舟六号”“神舟九号”等飞船的相关知识,观看相关视频,然后结合课文写谈谈感受,也可以写下来.这样生动有趣的多媒体资源,也可以培养学生的阅读兴趣.
另外,我还发动学生创编阅读的个人名言,撰写自己的读书故事,交流充满真情实感的读书体会,鼓励孩子们早到早读课外书,有效点燃了孩子们的阅读.自然而然,学生便把阅读当作了一种习惯.
三、方法是有效阅读的路径
作为老师,最重要的使命不是将浩瀚的知识海洋搬给学生,而是带着学生一起去寻找进入知识海洋的通道,对于阅读习惯培养而言更是如此,教给学生读书的方法才是老师最重要的使命.到了五、六年级以上,孩子们都很喜欢阅读,诸如《斗罗大陆》《斗破苍穹》等,但是他们都缺乏读书的方法引领.因此,我在教学中,渗透阅读方法.我常常启发孩子,读书要做到“不动笔墨不读书”,学会勾画圈点,对于重要的、精彩的、感动的地方,要学会做批注,写感受,这样让孩子以自己之眼,接自己之生活,激心之共鸣,对文章进行了再创造.
少年读书,如隙中窥月；中年读书,如庭中望月；老年读书,如台上玩月.皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳.综上所述,我们以兴趣引领读,让学生明白了语文学习应该源于课本但要高于课本.在长期的坚持下,让读书成为一种行为.
小学生论文参考资料：
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