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《中职学校模具制造技术专业实践性教学》

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在新课程改革的背景下,众多先进的教学方法被引入到教学中,为此,中职模具制造技术专业教师也应该顺应时展的潮流,将实践性教学引入教学中.基于此,笔者结合这几年的教学经验分析了在模具制造技术专业教学中如何提高教学的实践性,以期提升学生的专业技能,提高教学效率.

一、加强对课堂教学模式的改革

中职学生的理论基础知识一般都比较薄弱,导致学生的学习兴趣不高,同时由于模具专业的逻辑性强,因此学生在学习的过程中会感觉比较吃力.教师在教学的过程中主要采用硬性灌输的模式,导致学生失去学习的兴趣,难以激发学生的学习.因此要求教师在模具制造技术专业教学中,能够注重以学生为主体,加强对课堂教学模式的优化,转变教学方法,进而有利于学生将理论知识与实践进行有效的结合,激发学生的学习兴趣,降低学生的理解难度,进而促进学生实践能力和探究能力的提升.

比如,在《模具拆装与测绘》这部分的教学中,教师在实际的教学中,不能采用理论讲解的方式进行生硬的讲授,而是要在课堂上拿一个模具,边讲解边对模具零件进行对照,进而使学生能够直观、形象的观察到模具的结构和零部件,进而为以后理论知识的学习以及模具的设计奠定基础；其次,教师还可以组织学生进行实践操作,在拆装前先做好准备工作,包括注意事项的交代.如,不能破坏模具,不可铁锤直击等,防止模具出现损坏或变形；对于一些特殊的部分不可强行拆卸；对于轻微损坏的零件要及时修复,同时对于严重损坏的零件要及时更换等.通过学生的实践操作,与教师形成良好的互动,进而提升学生的学习效率.

二、加强实践训练,建设完善的实训基地

模具制造专业是一门实践性和逻辑性要求都比较高的学科,特别是实践性是中职模具制造技术专业教学的核心内容,如果学生无法掌握相应的实践教学经验,那么即使理论知识学习的再扎实也无法在以后的工作中进行应用.所以在教学过程中,教师必须要严格要求学生的实践能力,多为学生提供实践的机会,发挥实践教学的效率,并完善实践教学的设备和技术.同时为了使学生的实践能力得到有效的提升,还需要注重对校内实训基地的建设,增强学生对专业学习的信心和能力.此外,通过对模具制造技术专业学生的就业现状分析可见,学生的就业前景并不乐观,而究其原因主要是学生在毕业后,对工作岗位的适应能力弱,难以快速的融入到工作中,无法满足企业对岗位的要求.所以中职院校还需要加强与企业的合作和交流,为学生提供更多的企业实习机会,不仅有利于提升学生的实践能力,同时也有利于提升学生对工作岗位的适应能力.

比如,在《塑料模具设计制造》的教学内容中,在塑料模具的概念教学中,教师可以利用实物教具为学生进行展示,从而使学生对模具的认识和理解更透彻.其次,对模具的发展历史、分类以及性能等进行介绍,在介绍的过程中还需要利用多媒体或者动画等对这些部件等进行合理的展示,对于一些比较难以理解的位置还可以通过模具动画的方式为学生进行动态展示,进而加深学生对这部分知识的理解.最后,教师还需要对塑料模具收缩的现状以及成因等进行分析,并为学生安排实习周,利用工厂中的模具,为学生提供亲自实践的机会,帮助学生树立信心,提升课堂的生动性、趣味性,调动学生的主观参与能力.

三、加强师资队伍建设,提升教学水平

教师是教学的主导者、参与者,所以要想有效的提升模具制造专业的教学效果,还需要能够注重师资队伍的建设.实现双师型队伍的建设,针对中职院校教学中教师队伍的实践操作性不强的问题,学校还需要注重对教师实践能力的培养,可以通过聘请企业专业人员对教师培训的方式,提升教师的实践能力,同时也可以采用派遣教师到企业挂职学习的方式来完善教师的实践操作技术.

比如,在《数控铣编程与操作》的相关内容教学中,教师可以通过在企业挂职的机会为学生录制相应的视频,使学生通过观看视频了解具体的操作过程,然后由教师亲自现场操作,为学生进行演示,并在学生操作过程中给予正确的指导,从而有效的提升教学水平.

结语

综上所述,中职院校模具制造专业教学中,对学生的实践能力要求比较高,所以教师必须要加强对学生实践能力的培养.根据模具制造技术专业的特点,结合学生的能力,合理地转变教学模式和方法,加强实践训练,并完善师资队伍,提升实践教学效率.

[ 参考文献 ]

[1]闫志兰.关于中职学校模具制造技术专业的一体化教学探索与思考[J].考试周刊,2016(17):121-121.

[2]缪遇春.探索中职学校模具制造技术专业实践性教学[J].模具制造,2015,15(6):81-84.

[3]王志华.中职学校模具制造技术专业一体化模式的改革与实践[J].中国科技纵横,2015(5):216-216.

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