原创《小学英语课堂中游戏教学法的应用》
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伴随着社会与日俱增的激烈竞争,人们越来越关注小孩子的教育问题,尤其是小学阶段的教育.小学阶段的教育是学生进行学科学习的基础阶段,是今后学习的基础.所以教师在教学过程当中不仅要帮助学生掌握课堂知识内容,还要帮助学生夯实相关学科的学习基础,尤其是小学阶段的英语教学.英语在社会上的影响力不断扩大,以至于家长对学生的英语成绩愈加关注.但是学生对于英语学科的学习表现出兴致缺乏的状态,因此教师在教学过程当中根据学生活泼爱动的特点,采取游戏教学法来提高学生对英语学科学习的兴趣.
一、游戏教学法激发学生学习的兴趣
兴趣是学生积极参与学科学习的重要推动力.教师根据多年的教学经验发现,学生对于感兴趣的学科在听课的过程当中注意力会更加的集中,对课堂知识内容的吸收也会产生事半功倍的效果.但是小学生处于特殊的成长阶段具有活泼爱动的性格,长时间的坐在课堂当中进行学习会产生厌烦的心理,而对于游戏和娱乐活动具有很高的参与积极性.教师在英语教学课堂当中根据学生的性格特点采取游戏教学法,利用课堂小游戏的方式激发学生的学习兴趣,进而更加积极地参与到教学当中.
比如,在小学三年级英语课堂关于《My friends》的教学过程当中.首先,教师带领学生对课后单词进行学习.学生在教师的带领下练习正确的发音以及单词的用法,提高学生对单词的掌握为之后即将进行的课文内容的学习排除单词陌生带来的困扰.其次,教师在带领学生对课本知识内容进行详细的翻译、讲解和说明进而帮助学生更好地理解课本知识内容,提高学生对英语技巧的掌握和知识内容的理解.接下来,教师利用游戏教学法让学生在课堂上对课本内容进行相关的展示从而激发学生的学习兴趣、提高学生的课堂参与积极性,如：“教师指导学生对课本知识内容开展‘我说你猜’的小游戏,学生将描述的事物向其中一个学生进行描述,学生在听取后向下一个学生进行动作模仿直到最后一个学生说出事物的名字.”学生在参与游戏的过程当中将课堂知识内容进行掌握.最后,教师带领学生对课本知识内容进行梳理和总结,帮助学生建立相关的知识体系为今后的英语学习夯实基础.
二、游戏教学法提高学生的创新思维能力
创新思维是当今社会对人才评价的重要因素之一.社会科学在快速地发展导致产品的更迭也更加迅速,模仿他人的发展路线最终会让自己走向失败.不具备创新的思维是没有办法在激烈竞争的社会环境当中求得生存.小学教育是学生开始接受知识的开始阶段,正是由于小学生没有固定的思维的方式,在想象和思维创新方面才能够取得更好的效果.因此教师在教学过程当中不仅要教导学生掌握课堂上教导的知识内容提高知识储备,还要帮助学生保持自己天马行空的想象力和创新思维能力,进而促进学生综合素质的养成.尤其是在英语学科的教学过程当中,教师更应该注重学生创新能力的养成.
比如,在小学六年级英语课堂关于“Our dreams”的教学过程当中.首先,教师指导学生对课后单词进行阅读和学习,帮助学生练习正确的发音以及单词的相关用法,为之后即将进行课本内容的学习排除单词陌生带来的困扰.其次,教师在带领学生学习课本知识内容的过程当中采取游戏教学法帮助学生更好的理解课本知识内容,如:“教师可以让学生在课堂对课文当中作者的梦想进行想象,如果作者的梦想实现了会发生怎样的事情.”学生在思考的过程当中发散自己的思维进行大胆的想象和说明.随后,教师给予学生适当的鼓励激发学生创新思维的动力.接下来,教师让学生在课堂上发散自己的思维进行天马行空的想象谈一谈自己的梦想,学生在组织语言的过程当中对单词和语法进行合理地运用提高自己的英语语言的组织能力和表达能力.最后,教师带领学生对课本知识内容进行整理和总结,帮助学生熟练地掌握课本知识内容.
三、游戏教学法活跃课堂教学氛围
环境氛围对人的性格构成有很大的影响,有的活泼开朗而有的却内向不语.但是在教学过程当中,由于内向学生很少参与课堂教学活动导致教学氛围得不到提升,从而导致学生在课堂上对知识内容不能达到最佳的吸收效果.所以,教师在教学过程当中要根据实际课堂情况改善教学氛围,让不同性格的学生可以积极参与到课堂的教学过程当中提高教学质量增强学生对知识内容的吸收.而游戏教学法在教学课堂当中的创新与应用便可以调动不同性格的学生,积极参与到课堂的教学环境当中,进而做到活跃课堂氛围提高学生对课本知识的理解.
比如,在小学五年级英语课堂关于《My important?days》的教学过程当中.首先,教师指导学生对课后的单词进行阅读和学习,帮助学生在学习单词的过程当中练习正确的发音以及相关单词的用法,为之后文章内容的学习排除单词陌生带来的困扰.其次,教师在带领学生进行文章内容学习的过程当中采取游戏教学法,通过开展课堂小游戏调动不同性格的学生积极参与到课堂教学活动当中,做到活跃课堂氛围提升学生对课本知识内容的理解,从而促进提高教学质量.接下来,教师在带领学生巩固课堂知识内容的教学环节当中采取小竞赛的游戏模式,如：“让学生在课堂上对‘My important?days’为主题进行相关的叙述,让学生积极地参与到课堂教学互动当中.教师根据学生的叙述进行指导和评价.”最后,教师选出语言组织能力最好的学生进行鼓励,进而促进学生英语综合素质的提升.
小学英语教学当中,教师以培养学生综合素质的养成为教学目的,设计合理的教学手法从基础单词到课堂运用,指导学生对知识内容融会贯通,进而促进学生综合素质的提高.
（作者单位：江苏省响水县第一小学）
英语课堂论文参考资料：
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