原创《读写结合教学方法在初中语文教学中的运用》
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摘 要 读写能力是提高初中生语文能力的主要内容.阅读与写作二者联系紧密,互相渗透.但在传统的教学理念影响下,当前我国语文教学普遍存在阅读与写作训练脱节的问题,导致学生读写能力难以提高.为此,以下笔者主要就读写结合教学方法的运用进行探讨,希望通过笔者的分析可以给广大教育工作者提供一定的教学思路.
关键词 读写结合；初中语文；厚欣博发
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0111-01
阅读能力与写作能力是初中语文教学的一个主要目标,二者可以说是相辅相成.在初中语文教学中,我们应充分利用二者的联系,通过读写结合的教学方法提高学生的阅读与写作水平,从而不断提高学生们的语文能力.
一、以读导写,厚积薄发
读是写的基础,而阅读既包括教材中的阅读内容,也包括课外阅读.正如叶圣陶老先生曾说“得法于课内,得益于课外”.课内阅读应重视对文章角度的把握、写作技法、句式的斟酌以及词语的运用；而课外阅读则是对课上知识点的补充,使其丰富学生的语言,扩大知识量.一般来说,写作能力强的人大多都是通过大量的阅读积累经验,从而走上了文学的道路.最初他们可能知识对阅读比较感兴趣,而读的多了,形成了预感,写作能力也得到了很大提升.
我国的文学作品星罗棋布,语文教材当中的内容只是无数经典名著中的沧海一粟.因此,我们应将课内外阅读结合起来,重视对学生学法的指导以及技能的训练,让他们在阅读当中不断积累良好的学习习惯,开阔眼界,提高读写能力.
在课外阅读方面,教师首先要指导学生搜集更多的课外阅读材料,可以圈定一些与初中生更加适合的中外名著,或杂志报刊,并要求他们摘录；其次应加强阅读方法方面的指导,让学生通过多样化的阅读形式来体会文章作者感情的表达,揣摩文章的技法,从而不断提高其读写能力.对学生文词积累能力的培养可从以下两个方面展开：一是在阅读过程中不断积累.让学生将读过的好文章的优秀语句、段落、立意等语言信息摘抄下来,不断积累,之后再进行分类整理,便于日后学习和查阅；二是在日常生活当中对语文信息进行积累,写一些日记、随笔等,可以是描写自然景观的,也可以是影视作品的观后感等等,通过广泛的阅读,学生们逐渐积累了越来越丰富的写作素材,其语言表达能力与写作能力都可以得到很好的提升.
二、模仿借鉴,依文仿写
（一）依文仿写.模仿是发展创新的第一步,对于初学者来说,借鉴学习是必不可少的一个环节,学习本身与包含了一定程度的模仿意思.例如学习《中国石拱桥》一文,其中说明语段的句群堪称经典,可以帮助学生更好的理解“说明+描写（阐释、观察、印证、评价、点示）”的说明语段句群组合形式,让学生进行仿写的训练也可以在很大程度上提高学生的写作能力.
（二）选准读写结合点,迁移运用.在实际教学过程中,我们应当精心选择范文,我们可以从教材中寻找合适的结合点,通过精读、精讲、精炼让学生在了解课文表达内容的同时懂得如何动手写作,了解具体的写作技巧,体味写作大家的写作思想.让学生通过效仿的方法,一面阅读一面进行写作练习,从而逐渐掌握写作的方法与技巧.
三、博采精华,酿蜜吐丝
对经典文章进行模仿知识进行写作训练的一个步骤,却不是我们学习的最终目标,我们还是需要将培养学生的创造力作为教育的基本方向.作为初中语文教师,我们应学会从多个角度进行多层次的写作指导,让学生们充分发挥出自己的想象力,推陈出新,最终达到子自读、自创的效果,创造出更多富有个性的文章.
一方面,要引导学生从多个角度、多个思维来思考问题,展开创作.在进行读写训练的过程中,要指导学生从不同的角度来进行分析,不断变化立脚点,通过思维变换,转换写作思路,创造出更多个性化的文章.
另一方面,应引导学生逐渐形成求异思维,开辟出一条写作的新路径.在作文写作练习的过程中,可通过从主题、选材、构思等多个方面进行变化,一改传统的固定式写作思维,别出心裁,让写作内容更加新颖.
四、以写促读,螺旋提升
从某种角度上来说,写作思维与阅读思维品质的发展是趋于一致的.写作对阅读具有一定的促进作用,主要表现在由里及表的思维过程方面.作文中,一方面读者可以通过逻辑思维来提高认识,通过归纳和总结提炼出问题,还可以通过形象思维力来对事物的发展过程进行叙述,将场面描写的更加生动形象.通过生动的语言文字提高美感,激发读者的阅读热情.另一方面,通过对阅读材料的积累与重新审度,可以让他们都对事物进行反复的思考,从而分析出更具科学性的见解,无形中提高了思维的批判性.应用于阅读活动中,读者的思维水平与作者更加接近.比如说某种写作手法在作文中被应用的几率较高,课文当中也有很多该写作手法的示例,那么我们就可以将该方法应用到作文当中,作为自己的一个写作技巧,提高思维品质.这类技能回复到阅读活动中,对材料中对比的方法方式、作用特征的理解和评价将更准确、更科学.
五、结语
总而言之,读写结合是一个循序渐进的过程,需要我们引导学生逐渐巩固提高,形成良好的写作思维品质,实现阅读与写作能力的全面提高.
语文教学论文参考资料：
评论：上文是一篇适合不知如何写初中语文和初中语文教学和教学方法方面的语文教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
