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朗读论文范文资料 和情感朗读重在得法有关开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:朗读范文 类别:期末论文 2024-01-07

《情感朗读重在得法》

该文是朗读方面有关专科开题报告范文与得法和朗读和情感类毕业论文开题报告范文。

朗读是语言学习的重要手段,是小学生接触阅读的起点,更是后期学生自主化、个性化、创新性阅读发展的基石.重视朗读教学是练好语文基本功的先决条件.朗读可将无声、无生命的文字转变为有声、鲜活的语言艺术,这对于培养学生的语言组织能力及表达能力有着积极意义,而这有赖于教师课堂上有效的朗读指导.换言之,情感朗读教学重在“得法”o

一、朗读示范,激发学生的朗读兴趣

从成长机制与规律来看,小学生喜欢模仿,且模仿能力较强,容易受到教师语言、形态及行为动作的影响,进而理解并内化知识.为此,教师应充分抓住学生的这一特征,在课堂教学中多进行领读、范读以及伴读,借助声情并茂、有韵有味的朗读以情,将学生带人文本中,使其更深刻地体会文本的意境,获得身心美的享受,并逐步提升阅读能力.

如在《生命,生命》一课的教学中,教师首先深入解读文本,整理了文章的主要内容、作者写作意图及情感,并有针对性地选择适宜的音乐作为背景,积极创设生动的情境.在实际课堂教学中,教师先简单介绍作者杏林子的相关知识,然后根据文本内容饱含情感地范读文章.在低缓、急促、温婉、深情、高亢的情感熏陶下,学生对生命有了更深的感悟.通过不同情感的融人,学生对而睁大眼睛,时而眯着眼睛,时而凝神思索……慢慢沉浸于文本的情感中,获得了感悟与理解.

教师的朗读示范吸引了学生的注意力,让学生对文本形象及情感形成了一个大致的头脑中的框架,为后期感悟课文情感奠定了良好的基石.

二、引入精读示范,培养学生的语感

语感即是对文字语言的理解、分析、体验及吸收内化全过程的浓缩.它不仅牵涉到个人的学习历程、生活经验、情感体验,更包含着主体对相应文本的理解、联想及判断能力,是个人知识习得的体现.语感的培养渠道与方式多种多样,朗读则最直接有效.鉴于此,教师应重视朗读教学,注重不同文本朗读的语调、语速、轻重等,在创新中完美诠释作者的情感及思想.

如在《给予是快乐的》一文的教学中,教师有选择并富有感情地朗读保罗与男孩的对话,突出保罗在交谈过程中的情感变化,保罗认为“男孩希望自己有一个驾着新车的哥哥”,而男孩则希望自己能成为“驾着新车的哥哥”o这就为故事的发展埋下了伏笔,也更能突出人物性格.通过教师的精读示范及朗读技巧的指导,学生逐步掌握了不同的语言结构及节奏,不仅感受到语言艺术本身的魅力,还进一步体味出人物的性格及思想.教师通过朗读示范,将学生带人真实的语境交流中,去体会仆男孩“吃惊得瞪大眼睛”“眼睛里闪着亮光”的欣喜情感,从而培养了学生的语感.

三、融入朗读表达,培养学生的情感交流能力

叶圣陶说:“美读即通过朗读将作者情感思想表达出来的学习行为o"朗读重在对情感的认知与感知,学会与作者进行情感与心灵的沟通.换言之,教师可在朗读中融人情感表达,逐步让学生悟情、表情,培养其情感交流的能力.

比如,在<月光曲》一课的教学中,教师可在朗读示范中流露出自己的情感及思想,让学生在学习相关朗读技巧的同时,去体验作者语言表达背后的情感.而为了提升教学效果,教师可以借助多媒体播放音乐,让学生去感受,并尝试着融人自己的感情进行朗读.在朗读到“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您不会就是贝多芬先生吧?”这一句时,教师应引导学生走进盲姑娘的真实世界中,感受盲姑娘的情绪及心境,使学生从朗读上升到情感享受,并学会用自己的语言进行情感表述,以不断提升自身的情感交流能力.教师应多创造机会让学生真正参与到朗读活动中,并适时地让学生分享自己的朗读心得,使他们在读中感悟,在感悟中总结,在总结中成长,一步步提升语言能力.

总而言之,朗读是学生学习语言的重要手段,是提升学生语感、情感表达能力的基石.为此.教师应顺应学生成长与发展的特征,在朗读示范中融入语音、语调及语速等的指导,加强情感与思想的融人,从而培养学生有感情地朗读文章的意识与能力.

朗读论文参考资料:

上文总结,该文是一篇关于对写作得法和朗读和情感论文范文与课题研究的大学硕士、朗读本科毕业论文朗读论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。

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