原创《低年级写话训练途径》
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【摘 要】
在低年级语文教学中,写话训练是很重要的教学环节.要想使学生有话可说,日常的语言积累必不可少.那么该如何激发低年级学生的写话热情,采取合理的教学方法训练学生进行写话联系呢？本文就将展开具体阐述.
【关键词】
写话联系课堂教学课外阅读生活积累
作为语文教师,大家都知道,听、说、读、写四个环节在语文教学过程中缺一不可,尤其是写的环节,是令小学生比较头疼的事情.究其原因,还是小学生缺乏对写的浓厚兴趣,加上平时训练没有重点关注专项训练,所以小学生对于写作不感兴趣,言之无物也是情理之中的事情了.写作在低年级阶段是从写话开始的,如果学生能够从低年级打下良好的写话基础,那么写作的困难便会迎刃而解.
低年级的写话目标指出：要求小学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写出对周围事物的认识和感想.那么语文教师在教学过程中,就应该首先注重培养低年级学生的写话兴趣,在学法、写法上给予适当的指导,那么小学生就会逐步克服写话障碍,慢慢会爱上写话.
语文教师应该从哪些方面入手,对小学生进行指导呢？笔者认为不妨从以下几个方面入手：
一、立足课堂,抓实语文教学
重视朗读.要想写得好,就要有丰富的语言积累,对于低年级学生来说,写话的第一步就是读好书,充分利用课堂上的文本阅读,让学生把书读透,读懂,以达到语言积累的目的.朗读是非常必要的一种教学手段,它可以调动起学生的各种感官,发挥作用,学生的耳朵、眼睛、嘴巴、大脑同步行动,开动思维,活跃大脑,它是其他朗读手法所不能比拟的,它使学生在读书中感受语言,积累语言.使学生在读中有所启发和感悟,并有所收获.
加强背诵.诸多名家都曾经说过类似的言论,就是建议小学生在读书阶段,重视背诵的作用,这对于小学生一生的语言发展都会起着重要的作用.小学生通过背诵名家名篇,逐步将自己积累的语言慢慢内化为自己的东西,并在自己的写作中学会运用语言.所以小学的语文教师们,趁着小学生处于记忆力的黄金时节,多多指导小学生开展背诵活动吧,这会使他们终身受益.
内化语言.小学生所学习到的课文中,有好多美词佳句,名家作品,这些作品中的遣词造句、够短成篇有着很强的示范性,在教学中,语文教师应该做好语言的转化工作,例如可以学习模仿文本中的一段话,来描写身边的人和事.或者学习比喻或者拟人的修辞手法,来写一句话,以便日后能够合理运用表达方式来书写自己内心的想法.
二、扩展阅读,把握课外资源
激发阅读兴趣.阅读不应该仅仅局限在课内,还应该积极拓展阅读渠道,把目光放宽到课外,课外的好书很多,这时就需要语文教师给学生以必要的指导,哪些书好看,哪些书值得看,分阶段的给学生作一简单推荐,注意激发学生的阅读兴趣.例如教师可以通过声情并茂地给学生讲述经典故事,把他们引入引人入胜的故事情境.也可以给他们还原故事场景,排一下课本剧带他们穿越古今中外,总之,唯一的目的就是充分激发起小学生对于课外阅读浓厚的兴趣,使他们爱上阅读,以便使阅读为写作而服务.
教给积累方法.我们阅读课外书,拓展课外资源,可以积极地调动原有的阅读,在运用时可以得心应手,顺手拈来.那么平时应该积累些什么东西呢？读书遇到的好词佳句,有意识地记忆,并且会分类记忆,例如描写春天的成语有哪些？描述天气晴朗的词语怎么说？描写颜色的词语你会说多少？等等,不一而足,教给学生积累的方法,他们掌握了方法之后,就慢慢地学会运用了.
三、借助生活,与生活有效结合
在小学生的日常生活安排中,可谓是丰富多彩,如果能够给予恰当的方法指导,使小学生在生活中学习语文,学会语言积累,是一件寓教于乐的好事.可以在哪些环节安排类似练习呢？语文教师应该想方设法地多加引导,把他们生活中的珍贵体验和语言积累相结合,以此引导、启发他们的积累过程.
小学生对动画片有着天然的好感,动画片里人物形象鲜明,语言生动突出,故事情节清晰简单,有着很强的现实意义和教育意义.尤其是里面贴合儿童生活的语言,更是深得孩子们的欢心.此时在观看动画片的过程中,边看边积累语言,是一件轻松愉悦的事情.例如现在热播动画片《熊出没》,孩子们对于里面的人物如数家珍,动画片里的语言幽默风趣,鲜明生动,看完之后兴致勃勃地跟同学作分享,在和同伴的交谈中,轻松地掌握了里面的语言,而且还学会了自己去组织语言,给同学讲述其中的有趣故事.
另外在学生的生活实际中,他们会经常跟随家长外出,出门就要和别人沟通,不仅会观赏到别样的风景,也会经历和学校里不同的人和事,在班级里组织相关的说话练习,例如这个周末你是如何度过的？有什么难忘的经历可以和大家共享呢？注意用上原来曾经积累的词语或者句子.学生们自然而然地想到了说到天气,应该用上什么词来形容,路上遇到的美景,可以用什么样的表达方法来描述等等,而且我们在班级里经常组织学生开展类似的活动,让小学生的表达形成一种习惯,逐渐地,他们会消除掉对于写话的畏惧心理,取而代之的,是慢慢地爱上写话,爱上互相沟通交流的环节.
要想学生爱上表达的习惯,写日记也是一种行之有效的方法,因为低年级学生词语积累数量毕竟有限,可以适当放低要求,有话则长,无话则短,最终的目的是让学生不再惧怕写话.
【结语】
低年级写话训练说难也不难,只要我们语文教师正确认识小学生的特点,想方设法地为他们提供必要的技术指导,相信每一位学生都会有这样的想法：写话,想说爱你也容易！
低年级论文参考资料：
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