原创《微课在高中政治课中的运用以《源远流长的中华文化》一课为例》
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甘肃会宁县第二中学（730799）王荟兵
［摘 要］在高中政治教学中,可运用微课来巧妙导入、凸显重点、化解难点、归纳总结等,以实现微课使用的有效性.使用微课可以有效调动学生的学习积极性,让沉闷的政治理论变得鲜活,进一步提高教学效率,实现高中政治课堂教学目标和素质教育的完美结合.
［关键词］高中政治；微课；运用
［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）07007401
在高中政治教学中,结合自身学科特点和高中生的学习水平,科学合理地运用微课,可以起到辅助教学的作用.但在制作微课时应根据高中政治知识特点,从选题、设定教学目标、设计教学过程及呈现方式上入手,进行细致的分析.下面以《源远流长的中华文化》为例,谈在高中政治课中如何运用微课.
一、运用微课巧妙导入
在本课教学开始之初,可以有效运用微课手段,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,让学生对课程重点有一个系统的了解,然后有针对性地开展学习活动,增强学生学习的自信心和成就感.通过视频《源远流长的中华文化》展示古老的中华文化在世界东方走过的独特的辉煌历程.然后设计问题：世界上最有历史的国家是哪个?答案毫无疑问,肯定是中国.中国是四大文明古国之一,也是从未中断、延续至今的文明,中华文化源远流长、博大精深.结合所学知识和课本内容,观看视频后思考以下问题.
1.四大文明古国的文化结局分别是什么样的?
2.中华文化的发展历程是什么样的(七阶段)？文化成就有哪些？
3.为什么中华文化一直屹立于世界的东方,从未中断、延续至今?让学生理解感悟中华文化所具有的顽强生命力、伟大创造力和巨大凝聚力,从而明确源远流长是中华文化的基本特征之一.
二、运用微课凸显重点
学生可以通过网络、图书馆、课堂、电视等渠道了解中华文化,也可以从历史教材上找到有关的知识,还可以从周围的历史文化遗迹中发现、收集、整理、挖掘一些本土文化,感受中华文化的源远流长,体验探究的乐趣.在本课第二个教学目标的切入上,笔者选择了大家都非常熟悉的北京奥运会的宣传片,让学生了解中华文明的重要标志——汉字,以及一脉相承的重要见证——史书典籍.此内容与学生生活紧密相关,可激发学生探究的兴趣,使学生充分感悟中华文化的魅力,更好地了解中华文化,珍惜中华文化的价值,激发学生的民族自豪感、自信心和自尊心.
三、运用微课化解难点
由于高中生的知识水平有限、学习能力不足、社会阅历不够等现实因素的存在,造成他们在对政治课程理论内容进行学习的过程中,会存在对部分知识点无法有效理解和掌握的问题.针对高中政治课程中被学生普遍反映的疑难处,还有通过教师教学经验总结的疑难处,可以通过微课的方式,把疑难处的知识点进行详细讲解,帮助学习理解和记忆,使学生能建立明了清晰的政治理论知识体系.
如教学“如何理解近代中华文化因西方工业文明的冲击而日渐衰微”这个疑难点时,可播放圆明园的图片和音乐以及2009年春法国佳士得拍卖行公开拍卖中国的鼠首和兔首的视频.然后提出问题：为什么曾经辉煌的中华文化在清末会被外国列强掠夺、残毁？近代中华文化衰微的原因是什么?近代中华文化的衰微与国家的衰落有什么关系?学生根据所学历史知识回答,并根据经济、政治与文化的关系,总结出国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件,加速了文化的衰落.国家衰落是文化衰落的决定性因素.文化衰落是国家衰落的重要表现,不利于国家发展.
四、运用微课归纳总结
为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象,在一节课要结束时,可运用微课对整堂课的内容进行归纳总结,概括出知识的脉络与主线,深化主题,强化重点,明确关键性知识,对所学知识的认识形成条理,起到突出主题的作用.另外,教师还可以适当根据条件提供一些阅读材料,让学生增加兴趣,扩大知识面.在本课的总结上,笔者运用了基本的知识体系图,特别是时政材料的引入,例如杭州G20峰会第一天,总书记的智慧讲话：“从不等待一切犹豫者,观望者,懈怠者,软弱者,只有与历史同步伐,与时代共命运的人才能赢得光明的未来！”结合总书记的讲话,作为当代中学生在“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园”的过程中,应从哪些方面去努力？这对本课进行了很好的总结,使学生对本课内容有了系统的把握,拓展了学生的知识面,提高学生学习政治的主动性和有效性.
总之,作为高中政治教师,我们要借助微课这种新的教学资源,在知识点的选择、师生互动、素材课件等方面多多尝试,上出高质量的政治课,激发学生学习高中政治的热情和信心,不断提高教育教学质量.
（责任编辑袁妮）
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