关于企业相关论文范文与卓越计划定位下企业对卓越英语人才能力要求方面论文范文

《卓越计划定位下企业对卓越英语人才能力要求》

该文是企业方面论文范文例文跟卓越和人才和定位有关论文参考文献范文。

吴良红

（淮阴工学院外国语学院,江苏淮安 223001）

摘要：“卓越计划”强调“卓越工程师后备人才”的培养须以社会发展需要为基础.本研究以均匀分组抽样的方式抽取150家当地企业,设计企业对卓越人才英语能力需求的问卷调查,通过数据分析及实地访谈,研究高校卓越英语人才的培养方向.

关键词：卓越计划；卓越工程师；英语能力

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1673-2596（2016）12-0258-02

一、研究目的

“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,促进高等教育面向社会需求培养人才,全面提高工程教育人才培养质量.根据“卓越计划”的要求,高等工程教育应需强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识,努力培养能够适应和支撑产业发展的、具有创新能力及国际竞争力的工程人才.作为第二批“卓越工程师教育培养计划”的本科院校,如何在提高学生专业素质的同时,满足社会对卓越人才英语能力的需求,是我院大学英语教育改革的核心取向.本文抽取150家当地企业,设计企业对卓越人才需求的问卷调查,通过数据分析及实地访谈,研究适合本地社会经济发展需求的高校卓越英语人才的培养策略.

二、研究设计

按照均匀分组抽样方式从淮安市456家企业中随机抽取150家企业进行网上问卷调查,回收问卷132份.本次调查内容设计主要针对驻淮企业对卓越人才的英语人才方面的需求,涉及被的基本情况、公司招聘英语人才的条件以及公司急需解决的人才问题等.

（一）企业招聘人才英语能力条件.在回收的132份有效问卷中,有16家属于外资企业,占样本总量的12.12%；36家合资企业,占样本总量的27.3%；22家大型国有企业,占比16.7%；民营企业占比超过一半,其中中小微企业市场相对份额较大.132家企业中1/3以上企业近3年对外交流活动频繁,对人才的英语应用能力要求较高.通过对调查结果的进一步分析发现,大型国有企业对卓越人才的英语能力要求较高,22家企业在招聘人才时,有17家要求CET6级证书以及良好听、说、读、写能力.外资、合资企业通常对应聘人才的外语交际表达能力要求较高,一般要求拥有流利听、说,外事交流的能力以及接待外宾、洽谈协商等基本的口译能力.占样本总量过半的民营企业,对卓越人才的英语能力,主要体现在综合应用能力方面.调查访谈显示,中小微企业由于自身规模的限制以及对科技创新人才的渴求,通常希望应聘者能够具备扎实的专业知识理论基础,同时拥有较强的实践、操作应用能力,能够用英语解决公司在对外交流、技术融合等方面的问题.调查问卷中,针对企业对招聘人才的英语能力（交际能力、写作能力、书面翻译能力、口译能力）看重的：大型国有企业以及外资、合资企业对卓越人才的要求层次较高,对应聘者更看重跨文化交际能力.中小微企业则倾向于人才的实际动手操作能力,即外贸信函处理、产品资料精确翻译、外事接待等,其中对书面翻译能力以及阅读、写作能力要求较高.中小微企业由于规模、资金、创新障碍等原因,对具有较强的实践、操作应用能力的卓越人才更加青睐.

（二）高校卓越英语人才培养缺口.从企业反馈的数据来看,高校对卓越英语人才的培养缺口很大,132家企业中65家企业表示更愿意招聘“双料”人才,即“外语+专业知识”的复合型人才.单一的专业人才已经不能满足信息时代企业对外交流与合作的需求,精通国际经济贸易、公司管理、技术等专业知识的复合型外语人才在就业市场上颇受青睐.问卷显示,62.9%的企业认为现在的毕业生通常缺乏英语实际应用能力,高分低能的现象严重,英语考级证书不少,却无法准确翻译公司产品资料,无法胜任简单接待、洽谈任务.39.4%的公司对高校毕业生英语交际能力不甚满意,有公司反馈CET6考500多分的同学无法与外宾进行正常交流,这也从一个侧面反映高校外语教学存在的弊端.其中对外语高端人才需求较多的大型企业,认为随着对外开放步伐的加快,高端英语人才越来越短缺.

三、研究结论

（一）英语实际应用能力缺乏.调研数据显示,企业对高校卓越英语人才意见中,62.9%的企业选择“实际应用能力缺乏”.企业招聘卓越人才对英语能力的要求中,对人才的跨文化交际能力以及英语综合应用能力的要求达67.8%,远远超出以往企业对英语考级（CET4、CET6、BEC等）证书的关注.但同时,有16.4%的企业倾向于英语口译证书（上海中级口译、上海高级口译、江苏省口译1、2级证书）的选择,这表明用人单位招聘人才更关注人才英语语言的实际应用能力.教育部公布的《大学英语课程教学要求》,对培养目标分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求.卓越英语人才培养要符合更高的目标,即能够听懂并参与讨论英语讲座、国际学术会议等；能够比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料；能够用英语撰写所学专业的简短的报告和论文；能够借助词典翻译所学专业的资料等,即要培养具有综合文化素养、能够用英语有效进行实际交流的应用型复合人才.这就为地方应用型本科院校大学英语教学改革指明方向,我们应该着重培养学生的综合应用能力,即能够有效使用英语进行口语交际、翻译专业学术资料、参与会议并发表观点的能力.因此要增加高校语言技能类课程（如学术英语听力、英语视听说、中高级口译）、语言应用类课程（如科技翻译、商务口译、学术英语视听说）等课程的建设.授课教师要通过学生学术交流、演讲、辩论等多元的教学形式,帮助学生更好地提高英语综合应用能力.

（二）复合型“双料”人才短缺.调研显示,企业对高校卓越英语人才类型要求中,49.2%的企业选择“双料人才”缺乏.拥有扎实的专业知识,同时具备用英语流利地听、说、外宾接待、洽谈协商等基本的外事交流能力,已经成为很多大公司、外资企业需求重点.如何培养“外语+专业知识”的复合型“双料人才”已经成为“卓越计划”定位下大学英语教学改革的重中之重.调查显示,能够达到上述更高要求的高校毕业生,在企业招聘人员中不超过10%.企业普遍认为学生的读写能力一般较为扎实,但是听说及口译能力较弱,语言应用及专业英语能力欠缺,而这恰恰是现代企业卓越英语人才的关键.因为学生入学英语基础薄弱、听说能力差；学生对英语重要性认识不足,简单地认为通过CET６就过关；高校语言应用类课程（如科技翻译、商务口译、学术英语视听说）等课程设置不足,或者教学没有达到要求；ESP（专门用途英语）课程如科技英语、商务英语、法律英语等开设不足等,使毕业生很难达到卓越英语人才培养要求,复合型“双料”人才短缺在所难免.

（三）人文素养不足.现阶段就业形势严峻,企业对国际性卓越人才需求缺口却很大.社会和经济的快速发展,对跨文化国际性卓越人才的知识结构和素质提出了更高的要求,也改变了传统的衡量人才的标准.合格的卓越人才除具备优秀的专业素质之外,还必须拥有相当宽广的知识面、较强的管理交际能力和较好的综合外语素质,以适应全球经济一体化对卓越外语人才的需求.调查显示,32.4%的企业人为高校毕业生人文素养不高,除了专业知识不够扎实以外,学生的知识面不够广泛,无法达到就某一历史、文化、社会话题展开分析的要求.《关于加强大学生文化素质的若干意见》指出：“通过对大学生进行文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学的教育,提高他们的文化品味、审美情趣、人文素养和科学素质.”作为现代大学,具有国际视野的人文精神不仅要贯穿于高校人文学科教育中,也是整个高等教育必不可少的建设内涵.“跨文化交际”、“英美国家概况”、中国文化为主的英语文学类选修课,在人文精神培养中承担着极为重要的角色,不仅有助于改变高校人文教育相对缺失的现状,也是贯彻现代教育以人为本教育理念的体现.

在全球经济一体化不断加速、国际竞争日益激烈的背景下,如何培养具有国际视野的复合型应用人才是高等工程教育特别是地方应用型本科院校的重要使命,也是大学英语教育改革的攻坚方向.作为执行卓越工程师培养计划的应用型本科院校,应该从企业对人才需求的实际出发,坚持以提高学生的英语实际应用能力和人文素养为目标,不断优化课程设置,推进教学模式的改革,努力为社会培养“外语+专业知识”的复合型双料人才,以适应经济快速发展的需要.

参考文献：

〔1〕向前进,曹佩升.高职英语需求状况及教学体系改革与发展研究[J].中国外语,2009,(02).

〔2〕周玉顺.高师英语教育专业课程体系与课程设置研究[J].教育与职业,2007,(27).

〔3〕曹广涛.基于教育部“卓越人才计划”的高校英语专业人才培养模式[J].韶关学院学报,2015,(05).

（责任编辑徐阳）

企业论文参考资料：