原创《做一名幸福的特教教师》
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提起“特校”二字,也许你很陌生,但说起“聋哑”学校,你立刻会想到聋哑学生、弱智孩子.“特校”孩子没有艳丽的服饰、灿烂的笑容、活泼的举止、动听的童声；看到的或斜视的眼睛、或不协调的肢体；听到的是一声声含糊不清的问候,甚至是怪异的尖叫声…….但是,已从事“特教”工作十年的我却要告诉你,孩子们含糊不清的问候是我心间一股流淌不尽的清泉；孩子们好奇的目光是我生命中永不停息的思考；孩子们不太悦耳的笑声是我人生路上最美的延伸…….
记得刚刚来到特校实习的时候,我反而感觉自己一个特殊的融入不进他们之中的教师,渐渐融入到这个集体之后,感触很深,被那些特殊的孩子所感动,很荣幸终于走进了特校的大门…….
在特校工作十年的时间,我收获颇大,受益匪浅,孩子们的真诚、淳朴、懂事深深的感动了我,我感到特别幸福,下面的几则生活片段,是我和孩子们的幸福画面,希望我们一同分享.
记得第一次当班主任,面对的是一群发不清任何音节的特殊群体,虽然有心理准备,但真正接触时,还是傻眼了,这样的学生怎么教啊？告诉自己,从一点一滴开始用心的教.对于刚刚离开家的他们来说,对我虽有抗拒却不得不接受.开始的一周,我每天早上检查他们的穿衣情况,经常会有内衣外穿,冬衣夏穿的情况,让人哭笑不得.接下来会领他们熟悉校园,玩玩具,玩游戏,争取尽快融入到他们的世界.中午我们一起吃饭,晚上怕他们想家,会买一些奶和水果分给他们.渐渐感觉我们就像一个大家庭一样,我成了他们的家长,看到他们在不断进步,每天都特别快乐,我感觉很幸福.
记得有一名叫黄崇的小男孩,长的虎头虎脑的,肢体有些不太协调.大课间我们一起跳大绳,但他就是不会,让他待绳也不行,语言加师范就这样教了无数次,一周下来还是一个也跳不过去,我自言自语的和自己说,怎么会有这么笨的孩子,接着又自言自语的告诉自己,不要轻言放弃.于是我先让其他同学领着他在操场上原地高跳,只要有时间就会持续这一相同的动作,然后待绳一个一个的跳,然后连跳,他终于掌握了跳绳的节奏,会跳的那一刻,其他同学都为他鼓掌,当他露出灿烂笑容的那一刻,我感觉好幸福.
记得我担任数学课的教学时,我们班新来了一名叫杨诗琪的漂亮女孩,课程较其他同学落后半年多,数数都是1、2、3、5、6、7、9、10.更别提1加1等于几了,上课学知识那是其他同学的事,有一种事不关已的态度.怎么办？只能是暂时剥夺她的体育课时间,利用一切可利用的自习时间进行单独教学,摆教具,重新理解数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的含义,教学加减法,为了让她更好的理解加减法的含义,我像一名演员一样表演小鸟飞的动作,表演小动物跑的动作,我们不能把任务留给家长,因为他们不懂得如何教授这样的孩子,把希望完全寄托于我们,就这样持续有将近两个月的时间,杨诗琪终于能够跟上教学的进度,自己的思维终于走进了课堂,看到孩子有这么大的进步,家长高兴,我更感觉幸福.
记得我生病请假休息,其他老师告诉我,学生天天问贾老师怎么没来,返校后学生看见我都特别亲切,他们虽然不会用华丽的言语表达,虽然不会给你买水果去看望你,但一句简单的问候,一个简单的拥抱,我们之间的亲情就这样彰显无疑,还有什么比这更幸福的呢？
记得学生退校时那依依不舍又高兴的神采,记得学生返校时那亲切的目光,记得一起活动时的快乐场景,记得一起学习时的愉悦表情,记得上下班时的一声声问候,记得节日里的一句句祝福,记得……
在特校工作近十年了,工作确实很辛苦,特殊孩子中形形色色的问题,需要老师用心去教育,有爱去呵护.在我面前,没有太多的豪言壮语,只是用心做事,捧起手中的希望,把每一位特殊孩子培养成为能自食其力的人,培育成为对社会有用的人,做一名幸福的特教教师.
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