经济管理论文写作技巧范文跟应用型本科经济管理类教材出版策划和开发以某本科高校为个案相关论文写作技巧范文

《应用型本科经济管理类教材出版策划和开发以某本科高校为个案》

该文是经济管理硕士学位论文范文和本科和经济管理和本科高校类硕士学位论文范文。

［摘要］课程建设是人才培养的重要支撑,而课程建设又以教材为依托.高校与出版社共同策划与开发实用、适用的教材是培养复合型、应用型人才的重要基础性工作.该研究以某本科高校经济管理类专业教材出版为例,对应用型经济管理类教材出版的相关问题进行了分析,根据专业特点提出了教材出版的策划思路,为同类高校经济管理类教材出版提供了参考.

［关键词］应用型本科；经济管理类教材；策划思路；教材出版

引言

作为开展教学的基本工具,教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,它是由信息、符号、媒介三个基本要素构成的核心教学材料［1］.教材建设在人才培养、教学团队建设、课程建设等方面发挥着基础性支撑作用.高校课堂使用的教材包括选用教材、自编教材、自编讲义等.自编教材是由本校专业教师有计划有组织地共同编写出版并用于教学的教材.做好自编教材建设工作是加强教学资源建设、促进师资发展和提高教学效果的重要措施.

2017年6月14日教育部发布的《全国高等学校名单》显示,截至2017 年5 月31 日,全国高等学校共计2914所,其中包含1243所本科院校.我国应用型本科高校已达684所,超过了本科院校的50%,应用型本科院校成为本科院校中的重要组成部分.应用型本科高校,即以培养应用型本科人才为目标,以教学工作为核心的本科院校,这类学校主要包括地方公院校、民院校、独立学院,主要服务于地方社会经济和某个特定的行业［2］.教材建设是应用型高校的一项重要的基础性工作,但相对于研究型大学教材而言,应用型本科高校的教材仍然是“以选为主”,其自编教材的开发还处在起步阶段,针对性不强.因此,做好应用型高校的教材开发,对高校和出版社而言均是一项重要的工作,可以实现双赢.

一、应用型本科经济管理类教材出版的现状分析

应用型高校中的地方公高校基本上属于中专升大专,再由大专升本科型,民办高校基本上属于独立学院或从独立学院转制而来的民高校,应用型高校的本科史基本上在15-25年之间,且绝大多数的高校本科史在15年左右,在应用型本科办学方面尚处于探索和实践阶段.随着中国高等教育分类分层的发展,各应用型高校纷纷开展教育思想大讨论,深入开展教育教学改革,部分高校初步形成了定位准确、理念清晰、特色鲜明的应用型人才培养模式.应用型高校在人才培养定位上不断探索和实践并总结经验,而且基本上形成了共识：应用型高校以教学工作为核心,主要为地方社会经济和某个特定的行业培养高素质、复合型的知识型应用型人才,这类人才既区别于学术性人才,又区别于技能型人才.

经济管理类专业在应用型高校布点较广,部分应用型高校在经济管理类教材建设方面做了一些尝试,出版了一些服务课程建设和人才培养目标的自编教材,产生了一些效应并积累了一定经验,但也存在自编教材建设目标不明确、与应用型人才培养定位切合度不高、教材实用性适用性不强等问题,应用型本科经济管理类教材建设存在的问题主要包括以下几方面.

1.量大面广的经济管理类自编教材建设薄弱.其主要表现为研究型大学编写的教材理论性强、被认可度高,但必须注意到：由于其理论深度、内容结构和学生学习能力等方面存在差异,这些教材在应用型高校出现“水土不服”的现象.

2.对教材编写的目标和原则认识不清晰.其主要表现为教材编写与应用型人才培养定位联系不紧密；教材选题设计不科学,编写人员遴选及管理不到位,教师单打独斗,缺乏统一的设计、组织及管理.

3.已编写出版的少量自编教材对权威教材的模仿痕迹明显,忽视了教材的应用性.其主要表现为教材的编写体例结构不合理,教材中大篇幅地介绍概念、方法等理论知识,而“开篇案例、引导案例、知识链接、小思考、小测试”等能够激发学生学习兴趣和积极进行应用分析的内容较少,以二维码植入视频、统计报表等数字化形式也较少,忽视了对学生应用能力的培养.

二、应用型本科经济管理类教材出版实践——以武昌首义学院为例

作为湖北省转型发展试点本科高校,武昌首义学院（原华中科技大学武昌分校）坚持“夯实理论基础,强化实践环节,突出专业特色,注重因材施教”的应用型人才培养定位,把教材建设作为深入推进课程综合改革的重要内容,作为加快应用型技术人才培养的重要基础性工作.武昌首义学院于2006年正式启动了经济管理类教材的编写及出版工作,截止到2017年,已出版30余部服务于课程建设和应用型人才培养的经济管理类教材.

（一）经济管理类教材建设的主要内容

1.明确了经济管理类教材编写的基本目标及基本原则

（1）基本目标

适应应用型大学教学改革和发展要求,紧密跟踪经济管理理论前沿,建设一批适应高素质、复合型、应用型人才培养需要的特色鲜明、质量优良、应用广泛的理论教材和实训教材.

（2）基本原则

应用型本科经济管理类教材建设以专业基础课及专业核心课为主,同时引导并支持教师编写实训、课程设计等实践课程教材.其教材编写原则如下：

①观点正确,无政治性、政策性、知识性错误.

②体例合理、详略得当、主次分明,内容与本专业的相关课程联系密切.

③教材应实现理论性、应用性、先进性的有机结合,符合教学规律和认知规律,富有启发性,有利于激发学生学习兴趣.

2.制定了经济管理类教材编写运行制度

（1）成立了教材建设管理机构

经济管理学院成立了经济管理类教材建设领导小组,由教学副院长担任组长,成员由系主任、专业负责人、教务办负责人组成.领导小组审定经济管理类教材建设规划、遴选出版社、拟定出版计划并具体管理教材的编写和出版.

（2）制定了教材建设管理办法

①根据课程建设的需要,优先支持出版专业基础课和实训课的教材,重点支持出版省级、校级和院级精品（优质）课教材.

②教师编写并出版自编教材必须履行正常的申报审批程序,通过学院审批、立项后方可进行编写并在学院使用.

③严格遴选教材主编及参编人员.教材主编应由副教授及以上职称的骨干教师担任,具有较强的教学能力、写作能力和组织协调能力,能够组织编写小组开展教材编写工作,负责全书统稿,并对书稿质量负全责.参编人员应具有讲师及以上职称并具有较丰富的教学经验和一定的学术水平,有较好的文字功底.

3.制定了经济管理类教材质量评估制度

加强对自编教材的评估、评价与信息反馈,有计划地组织授课教师、同行和学生对教材进行评价,并及时将信息反馈给教材主编,不断提高自编教材质量.

（二）经济管理类教材建设的成效

1.武昌首义学院经济管理学院设有经济学、管理学两大学科,全日制在校生4400余人,已出版《市场营销学》《统计学》《管理学》《会计模拟实训》《营销策划方法、技巧与实践》等23部自编教材,即将出版《宏观经济学》《微观经济学》《营销综合实训》《商务谈判实训》等8部自编教材,已出版的经济管理类自编教材在本校及10余所同类院校中使用,应用受众面广、影响较大,对人才培养反哺性强.

2.本着“尊重权威教材、立校实际”的原则,武昌首义学院编写出版的经济管理类教材呈现出“理论适中、案例丰富、形式多样”的特点.首先,教材重视理论性和应用性的密切结合.教材内容要反映经济管理理论研究的前沿和本校教师们多年的教学研究成果,以使学生具有扎实的理论基础.其次,编写体例模块化,力求满足学生爱读和易懂的需要,以使学生在学习过程中迅速而系统地掌握专业知识.这批教材广受校内外师生好评,多次重印及再版.

三、应用型本科经济管理类教材出版的策划思路

（一）坚持教材建设为课程服务的原则,加快教材更新换代的速度

课程建设是人才培养的重要支撑,而课程建设又以教材为依托.编写教材要兼顾系统性、专业性、学术性的原则,既要考虑完整的课程知识体系,又要考虑社会经济发展的时代背景.一方面,在课程体系的优化和调整中,会淘汰一些不适应学科专业及社会经济发展需要的过时课程,也会新增一些紧跟学科专业前沿、适应社会经济发展需要的新课程.总之,要根据课程体系优化调整的需要开展新教材的建设.另一方面,教材出版后,一般1-2年就应对旧教材的内容特别是其中知识陈旧的内容进行删减,不断推陈出新.从国外实践来看,德国在应用型人才培养方面史久、效果好、影响大,其应用型高校编写的教材比一般大学编写的教材在内容上应用性更强且更新更快［3］.

（二）坚持高标准组建教材编写队伍,严把教材质量关

教材编写质量的优劣取决于以主编为核心的编写团队的能力、水平,应用型本科经济管理类教材的主编和参编人员应具备“双师型”教师的素养,即除了要具备较为丰富的教学经验、扎实的专业功底和认真细致的工作态度之外,还要在企业供产销、财务、人力资源管理、运营管理等某些方面有较为丰富的工作经验,这样才更有利于实现教材理论性、应用性、先进性的有机结合.应用型高校现阶段面临的一个实际问题是,绝大多数青年教师均是由学校到学校,硕士或博士毕业后直接进入高校工作,几乎没有在企业工作过的经验,他们由于缺乏实践经验就难以将理论知识和实践密切结合.因此,在教材编写队伍的遴选和培养方面,要通过吸收企业教师参与、选派青年教师脱产实践等形式提高青年教师的实践动手能力,从而为编写质量优良的应用型本科教材奠定基础.同时,要进一步完善教材作为研究成果的奖励制度,除常规的教学研究项目、教学成果奖评审外,可设立教材专项奖励项目,激发教师主动编写教材、编写精品教材的积极性［4］.

（三）坚持“知行合一”,加强实训类教材建设本科人才培养方案是课程体系的载体,理论课程与实训课程是课程体系的核心内容.应用型本科经济管理类专业的人才培养方案中,课程大类分为理论课、集中性实践课、分散性实践课等,而以实训、课程设计、模拟等形式为主的集中性实践课程占比达到25%以上,这也是应用型高校在课程体系方面有别于研究型大学的一大特点.实训课程是理论课程的延伸及应用,其目的是通过手工或计算机操作或二者结合,培养学生运用专业知识分析问题、解决问题的能力.以经济管理类专业为例,市场营销学和市场营销调研这两门理论课的教学结束后,可安排市场营销模拟、市场营销调研实训等实践课程.从应用型本科经济管理类教材建设的现状来看,绝大多数高校仍然以理论课教材建设为主,编写出版的实训教材数量偏少且应用性不强.实验实训教材要实现专业理论教育的具体化、应用化,有助于学生将所掌握的专业理论知识应用到实训系统中并实现知识的衔接,从而提高学生的实际动手能力.

（四）立足出版媒介融合,加强立体化教材建设“互联网+”已渗透到出版业,传统出版和新兴出版融合发展,其影响力逐渐向网络空间延伸.出版媒介融合是指在出版过程中,通过多种传播技术（音频、视频等）将信息知识内容整合融汇,最后呈现给大众的一系列互为合作的运作规则［5］.现代信息技术改变了人们的阅读习惯,也改变了人们获取知识的方式,出版媒介融合更多的是为实现阅读和认知更大自由的媒介融合.教材出版已从印刷品、磁带、光盘发展到互联网学习平台再到移动学习应用,实现了单向传输到双向互动的发展.受学科专业特点的影响,经济管理类课程教学中的案例教学、情境教学等形式应用广泛且效果明显.因此,应用型本科经济管理类教材建设必须进一步加强立体化教材的开发,一方面可以利用二维码将广告视频、统计报表等植入教材中,不断扩大纸质教材的弹性空间；另一方面可以结合现代信息技术开发配套的“在线学习平台”,实现教案、讲义、课件、案例、习题等教学资源上网,进一步满足学生线上线下学习的需求.

四、结语

本文分析了应用型本科经济管理类教材出版的现状和问题.以武昌首义学院经济管理类自编教材建设为案例,介绍了该校经济管理类自编教材建设的经验.应用型本科经济管理类教材出版,要通过加快教材更新换代、严把教材质量关、强化实训类教材建设、加强立体化教材建设等方面加快教材建设,促进应用型经济管理类本科人才培养质量的显著提升.应用型本科人才培养的目标是为地方社会和经济发展培养所需之人才,抓好教材出版是保证人才培养质量的支撑性工作.应用型本科教材出版要通过高校与出版社的密切合作,共同打造精品教材,以培养优秀人才,实现校企双赢.

［参考文献］

［1］王恬,阎燕. 加强教材建设助力人才培养［J］. 中国大学教学,2013（9）：93-95+92.

［2］罗时嘉,孙浩. 论应用型大学经济管理类教材的策划［J］.出版发行研究,2009（12）：33-35.

［3］谢新栋. 应用型本科院校教材建设的思考［J］. 衡水学院学报,2017（4）：95-97.

［4］许健松,郑长焰. 教育新常态下高校教材建设探究［J］. 福建教育学院学报,2017（10）：65-67.

［5］伊静波. 教育出版媒介融合的发展与趋势：以大学英语教材出版为例［J］. 出版广角,2016（23）：32-34.

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