原创《作文指导教学实践和体会》
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高东
纳雍县第三中学,贵州纳雍553399
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0072-01
学生作文质量的好坏通常是衡量其语文素质高低的重要标志,因为从一篇文章可以反映出学生的文字表达能力、思维能力以及观察能力等方面的状况.如何指导学生作文,提高学生的写作水平,是许多语文老师经常思考的问题.下面结合我多年的教学实践与尝试,在此谈几点认识和体会.
一、指导学生阅读,加强知识储备
阅读是作文内容的重要来源之一.我们说生活是作文的源泉,这是从根本上说的,一个人的知识,既有直接经验,又有间接经验,而大多数来自间接的东西.间接经验主要来源于阅读材料.学生读了文章消化了,吸收了,在作文中就能作为自己的经验表述出来.从阅读中可以学习语言和表达方法.阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上,而且表现在“怎样写”上.在教师的指导下,学生阅读课文和课外读物可以从中学习规范的语言,领悟到运用语言文字表情达意的方法.通过阅读,学生可以获得多方面的积累,例如可以受到思想感情的熏陶,可以扩大生活视野,加深对生活的理解,可以增加知识的积累和提高文学素养等等.
二、指导观察方法,训练观察能力
（1）观察前,教师应指导学生明确观察的目的和任务,即观察事物时抓住事物的主要特征,如颜色、气味、形状、特点等,指导学生从客观的事物和现象中主动选择自己所要了解的对象,进而提高观察效果.（2）教师可利用课文中的插图,教给学生观察方法.指导学生看图时,可由远及近,由表及里的观察,注意引导学生抓事物的重点、特点.（3）指导学生观察时,还要注意引导学生一边看一边想,即由看到的想象出看不到的.（4）教师应激发学生的观察兴趣,提高学生观察的自觉性.只有掌握一定的观察方法,才能提高观察能力.
三、指导条理说话,训练表达能力
（1）指导学生说完整话.对学生回答问题或看图说话中常出现的毛病,教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习,提高学生说话的完整性.（2）指导学生准确用词.教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去,从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性.（3）训练学生有条理的说话.教师应要求学生说话前先想一想,想好了再说；注意先说什么,再说什么,后说什么；要把一个意思说完整,再说另一个意思.并经常对学生进行乱句组段的口头训练,领悟到句与句之间的联系,把意思表达清楚.（4）运用多种形式训练学生表达能力.教师要教给学生表达的方法,表达的技巧,逐步提高口头表达的能力.
四、指导审题立意,力求写出新意
（1）要弄清题目要求.题目要求是选材的主要依据.如写作《我爱家乡酸杨梅》一文时,我提出如下要求：以爱我家乡为前提,写出家乡改革开放以来的新变化,以此突出对家乡的深厚感情,不少同学围绕题目要求,对素材进行了严格筛选,并写得非常出色.（2）要写出新意.好的文章,不仅内容丰富,而且角度新,有一定的深度.比如写一个场面的文章,不乏这样的内容：劳动场面,体育运动会场面,繁华的街市……有的学生写的索然无味,千篇一律.于是,我就让学生选一个自己经历过的,结合自己当时的感受,找出一个新奇的闪光点,着重描写,这样文章就精彩多了.
五、打破思维定势,培养创新思维
创造性思维能力要从小开始培养,反映到作文教学中,就要鼓励学生多角度作文.多角度作文可以充分调动学生的主观能动性,激发学生的创造性思维.多角度作文分两个层面,一个层面是体裁上的多角度,另一层面是主题上的多角度.比如在布置写《河中石兽》一文读后感时,我交代学生体裁不限,让学生充分自由发挥,结果有的学生写成读书笔记,有的学生用日记的形式来写,还有的学生写成书信形式,我都加以充分的肯定.主题上要注重引导学生根据事物的不同特点进行立意,用同一题材写出不同立意的作文.在作文训练中我曾以《登山》为题,要求同学们要敢于“越雷池一步”,发挥想象从不同的角度立意.部分同学的立意是“世上无难事,只怕有心人”,还有部分同学的立意是“同心协力,战胜困难”,其中有一位同学这样写到：“……有一对老人上山是为了去寺庙里烧香拜佛,保佑自己的子孙将来能金榜题名……”然后以破除迷信,加强科学知识普及为主题进行作文,文中写到：“……从这对老人的举止,我深深感到,我国科学知识的普及在民间还有很艰难的路要走,就像我们现在攀登的山峰.我们小学生也应承担一些科普任务,积极参加学校和社会组织的科普活动,积极宣传科普知识,让封建迷信无藏身之处……”对最后一类立意的作文,我在班上进行了大力的表扬和鼓励,因为它富有创造性,别具一格,且写出了自己的社会责任感,其思维方式值得推广.
（责任编辑刘馨）
教学实践论文参考资料：
此文总结,上文是一篇关于对写作作文指导和实践和教学论文范文与课题研究的大学硕士、教学实践本科毕业论文教学实践论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
