原创《《教学和教育》杂志诚聘编委》
该文是教育类有关论文怎么撰写与编委和《教学与教育》和杂志方面毕业论文格式范文。
曹艳 王再美
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市永丰中心学校（161300）
随着社会的进步,科技的发展,现代化的教育教学手段也悄无声息地在我们的课堂中安家落户了.它深得广大教师和学生的喜爱,完全融入了我们的学习中来了,成为我们学习过程中不可或缺的一部分.
信息技术,它综合了声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体.它以信息量大、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点被越来越多的历史教师采用.我们可以运用多媒体更好地处理历史教学中很多凭着以前的教学挂图和教师的三寸不烂之舌难以解决的问题.但是,这并不是说我们在课堂上只给孩子们播放一些音频、视频就万事大吉了.本人认为历史课堂上应该适时,抓住时机地有效利用,才能更好地服务于教学,否则会适得其反,所以,我就历史教学中遇到的问题,谈一谈信息化教学的利与弊.
一、历史课堂上利用信息技术进行教学的作用
1.它可以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果.
俗话说：“兴趣是最好的老师.”教师在传统的课堂教学中想要激发起学生学习的兴趣,一是有赖于丰富的学习内容,二是有赖于教师的演员一般的教学艺术.而实际工作中,往往只是少数教师具备这样的能力,所以很难达到令人满意的效果.而多媒体技术在课堂中的广泛应用,可以让历史事实,通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质把单调枯燥的教学内容演化为丰富多彩的画面,完全可以形象地再现历史情景.使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的独特感受,激发了学生积极探索新知识的热情,调动了学生对历史学科的学习兴趣,从而提高了课堂教学效率.
2.它可以使教学方式更加直观、形象.
多媒体不仅能够给学生展示静态的历史画面,而且还能够演示动态画面,比如：演示动态的路线图,我利用多媒体软件制作了红军长征的路线动态图,非常直观地展示了红军长征所经过的地点,而且还配以地形、地貌的直观图片,真实地再现了老一辈革命家们的行军历程,给学生们上了一节生动的革命教育课,孩子们真正体会到了今天的幸福生活的来之不易.同时,我多次借助多媒体直观教学,再现了过去历史的生动情景,使教学达到了化难为易、化繁为简、变抽象为具体的良好效果,起到帮助学生分析问题、理解问题的作用.
3.可以提升学生的自主学习能力.
在课堂教学中,我充分利用多媒体课件,创设有利于学生参与讨论交流的情境,使学生在教师的引导、启发和激励下自主地探究问题.同时,我也更加注重给学生提供思考的内容、机会和方法,并且有意识地鼓励培养学生大胆表达自己的想法.这能够从一定程度上培养学生的语言表达能力、思维能力以及分析解决实际问题的能力.
4.可以增加课堂容量.
传统教学中,课堂知识的传授主要依靠教师的讲解与黑板板书.这两者在一定程度上限制了课堂的信息含量,使之具有一定的局限性.
历史知识丰富多彩、包罗万象.历史学科有着比其它学科更多的图片、图像等文献资料.利用收集到的音像资料、图片等可以充分弥补课本的不足,进而丰富课堂容量,使学生通过丰富的声像结合来开阔自己的眼界,此外教师用于板书和讲授的时间也可大大减少,能够留给学生充分的时间让他们自悟、自问、自查.同时在课件制作中,我也加入了设计适量的课堂练习题.
5.创设教育情境,进行情感教育.
我通过信息化教学“再现”了已消失的历史现象,从而充分地调动了学生的听觉、视觉等感觉器官,使学生能够从中充分地感受到历史的氛围,使之进入相应历史角色,对于学生了解和掌握历史发挥了极大作用.
6.有助于培养历史思维能力.
历史教学的根本目的是培养学生的历史思维能力.传统的教学手段的弊端在于学生只能被动的接受历史理论,历史事件的原因和结论.
要知道“论从史出”.历史理论以及历史事件的原因和结论都是从历史资料中得来的,而我们传统的教学手段没有办法在课堂上引用大量的史料.而信息化教学则可以在历史课堂上有效地解决这一问题.并且可以使学生通过史料来自己分析解决问题,充分锻炼了学生的历史思维能力.
二、在历史课堂上使用信息化教学手段需要注意的几个问题
1.我们要根据具体的教学内容来选择具体的教学手段,切不可盲目运用信息化教学.
信息化教学是一种有效的教学辅助手段,但并不代表每一节课都要使用,而是要根据具体的教材内容来定,根据学生的特点,教材内容的特点来定.
2.在课件的制作过程中要注重其实用性.课件的制作必须保证能够充分完成教学任务.如果违背了这一点,就很难达到预期的教学效果.如果为了追求课件的美观程度而把课件中的图片、背景等设计得很花俏,则更加容易分散学生的注意力.这不但对教学毫无帮助反而会造成一些不良影响.因此我们在课件制作时应更加注重它的实用性,使它尽可能地实现教学的“辅助”功能.
3.历史课件在课堂的应用中一定要合理安排,绝对不可以走马观花,一定要注重实际效果.
如果老师在历史课堂中丝毫不顾学生的反应,把课件当作流水账,完全按照自己预先制作的幻灯片顺序用鼠标点几下.一节课结束之后,学生什么内容也没记住,也没有时间记笔记,同时也没有思考的时间,这样就影响教学的效果.
4.要注意调动学生.任何教学手段的使用都要尽可能地调动学生学习积极性、主动性和创造性.只有这样才能使学生真正成为教学活动的主体.
总之,信息技术教学手段在历史课堂教学中发挥了巨大的作用,它改变了传统的历史课堂教学方式.但它并不能够替代师生之间的沟通以及知识传递与情感交流.因此,历史教师在实际运用过程中要将信息化教学与传统的教学方法有机地结合,发挥各自的优势.
教育论文参考资料：
该文汇总：此文为一篇适合编委和《教学与教育》和杂志论文写作的大学硕士及关于教育本科毕业论文，相关教育开题报告范文和学术职称论文参考文献。
