原创《人工智能和未来教育的任务》
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我们很多的研究都证明了,人类之所以能够成为这个星球的主人,是因为我们有了以一系列高级智能为基础的强大学习能力.正是高级智能,让我们成了这个星球的主人.
在智能时代,我们甚至可以把部分的智慧工作也交给机器.当初深蓝战胜国际象棋高手时,我们不十分吃惊,因为大家知道人背棋谱怎能是电脑的对手.前不久阿尔法狗战胜围棋高手,却让我们大吃一惊.为什么？因为围棋和国际象棋不同,它的背后有所谓的“道”,也就是有哲学理念.它要从全局出发,进行十分复杂的判断和选择,而不只是一步步简单计算的累积,这是一个质的飞跃.我们别忘了,这个时候机器已经具备了人最重要的能力：它已能够学习.它具有了我们能够成为这个星球主人的重要特征：高级智能.
回溯整个人类发展史可以发现,我们正是运用我们的高级智能,创造出了一系列能够控制和保障我们的高级智能为人类谋福祉而非自相残害的社会伦理、社会法则.正是我们的人性,亦即康德所说的“趋善禀赋”,使我们得以抑恶扬善,从而实现对高级智能本身的控制.因此,未来智能时代的教育,我认为应当是一种“人性为王”的教育,在这样的教育中德行和情感等人性特有的东西应当受到极大的重视.
在未来,甚至从现在开始,记亿就不应当再是我们教育的一项特别重要的任务.我们也可以把一些简单的计算和逻辑推导交给机器,所以,简单的计算和逻辑推导能力也不再成为我们未来教育的主要任务.孩子们不必为解不出某一道生活中根本不可能碰到的荒谬习题而发愁,大学也不会专门招收那些能够解出无数前人其实早已经解决了无数次的习题的人.
在“德”“智”“体”三大教育任务中,“德”和“体”在未来教育中的位置将日益突出,逐步真正取得和“智”同样的地位.在未来,“知识中心主义”会慢慢淡出教育的舞台,“全人教育”会真正占据核心.当然,今天的教育所重视的创新能力培养,仍将是未来教育的重要任务.与此同时,道德、情感等将成为我们未来教育最为重要的内容.如果我们今天不看到这一点,我们的教育还是天天只奔着竞争职业岗位去的话,那将来我们丢掉的将不只是职业岗位,同时也会丧失最为宝贵的自由.况且,随着生产过程自动化和智能化的发展,机器代的工作岗位是必然的.可怕的不是机器占据我们的职位,而是机器被人利用成为控制和奴役我们的工具,甚至机器最终取得对包括我们在内的这个星球的控制权.
未来的教育一定是一种“人性为王”的教育.大家别忘了,人工智能是脱离了个体人的智能,因而不是每个人都能成为人工智能的主人.有不少人都把希望寄托在相关规则的制定上,譬如规定必须在所有人工智能机器中植入对人绝对服从的程序之类.我们必须认识到,人工智能是一种比核技术要更难控制的技术.人类要在更高的水平上好好地组织起来,保障对人工智能的有效控制.在未来的教育中,培养人的组织能力、领导能力将是一项很重要的任务,我们需要共同把握人类社会发展的战略和方向,否则我们失算一步,很可能整个人类就要全盘皆输.
一摘自《华东师范大学学报（教育科学版）》,2017.5.22~ 26
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