原创《以差异化教学提高中等职业教育数学教学质量》
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[摘 要]中等职业学校为我国职业教育的主要实施学校,是技能型人才的培养组织.如果中等职业学校数学教师能够因材施教,实施差异化教学,根据学生的兴趣、天赋、能力等差异展开数学教学活动,那么教师就可以有目的、有组织地引导学生学习数学知识,提高学生的学习质量.旨在分析运用差异化教学法提高中等职业数学教学质量的有效策略,从而促进中职学校数学教学的发展.
[关键词]中等职业学校；差异化教学；策略
[中图分类号] C712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0135-01
中等职业学校是以培养应用型人才为主的教育组织,以培养专业技能较高的学生为办学目标.数学是中职学校学生的必修课程之一,但每一位学生的天资、基础、学习能力均有所差异,为了使每一位学生都能在数学学习上获得一定的成功,数学教师应采用差异化教学方法,从而提升学生的学习质量,提高教师的教学效果.差异化教学要求教师从学生的多方面情况出发,扬长避短、有的放矢,采取有效的教学策略,从而提高教学质量.
一、了解学生
若想实施差异化教学,中等职业学校数学教师首先要做的事就是了解学生在资质、基础等方面的差异.为了增强对学生的了解,数学教师可以在刚接手新班级的时候让学生参加入学测试,也可以通过向学生及其家长询问学生以往的数学学习情况,包括对数学的学习兴趣是否充足、对数学学习的投入力度、学习成绩的高低、在班级中的排名情况等.教师从多个方面、多种渠道对学生进行了解,从而了解学生之间存在的差异,教师根据这些差异采用相对应的教学措施.教师也可以在教学过程中观察学生的学习习惯、学习方法、学习效率等,并就学生之间的差异及其在学习中存在的问题及时调整教学策略,从而促进教学效果的提高.
二、优化设计教学方案
在了解学生的基本情况之后,中职数学教师应因材施教,对教学方案和内容进行合理、有针对性的设计.教师应根据不同学生的数学学习能力、认知水平设计教学内容,尽量选择适合于每一位学生的教学方法,让每一位学生均在不同程度上吸收数学知识,树立学生的学习自信心,并激发学生的学习兴趣,让学生以更加积极的心态投人数学学习中,从而提高学生的学习效果,促进学生的全面发展.
例如,在“交集、并集、补集”这一章节的教学中,对一些理解能力与学习成绩较差的学生,教师可以重复对相关知识点的讲解,让学生能够理解集合知识点的相关概念,之后再进行详细的举例和论证,从而让学生进一步加强对知识点的了解；对理解能力和学习能力中等的学生,教师可以详细讲解知识点,并简单举例论证；对学习能力和理解能力均较高的学生,教师的教学重点应放在让学生在理解概念的基础上自己举例,并对例子进行论证上,教师可适当给予指导,从而提高学生对集合相关知识的掌握程度.
三、调动学生的学习积极性
兴趣是中等职业学校学生学习数学的有效推动力,是提高学生学习积极性的重要因素.因此,中职数学教师在了解学生的差异、合理设计教学内容之后应想方设法激发或提高学生对数学学习的兴趣,提高学生的积极性.教师向学生强调数学对中职学生的重要性,让学生在意识上对数学学习给予重视；在课堂教学活动中,教师可以采用新颖、灵活的教学方式,增强课堂的趣味性,并以此来激发学生的学习兴趣,从而保持或提高学生的数学学习积极性,最终提高学生的学习效果.
以“对数”的课堂教学为例,由于对数是计算特殊多位数之间的乘积的方法,是中等数学教学的重要内容,为了让学生提高对对数的学习兴趣和积极性,中职数学教师先向学生讲述对数的重要性,让学生有意识地提高对对数学习的积极性；之后教师详细地向学生讲解相关知识点和概念,让学生对对数知识有一定的了解；之后教师可以利用先进的辅助教学设备,在多媒体上呈现对数函数图像,教师深度剖析图像知识,从而深化学生对对数相关知识的了解.
四、学习要求和评价标准差异化
教师对学生的学习要求以及评价在一定程度上会对学生的学习产生影响.因此,在中职数学差异化教学实施的过程中,数学教师应根据不同学生的学习情况差异制订不同的评价标准.因为学生的学习能力存在差异,不可用同样的标准来要求和评价学生,以免学生因能力较差达不到相关标准而使自尊心和积极性受到打击.为了保持学生的学习积极性,教师可以对不同的学生提出不同的学习要求,并且在对学生进行评价的时候也应将学生的个体实际情况等因素考虑在内.
例如,在“函数”这一章节的差异化教学中,教师应对不同学习能力的学生提出不同的要求,并给予不同的评价.将了解函数的基本概念、了解函数的特性、了解多项式函数分别作为理解和学习能力较差、中等、较强学生的学习要求.在对学生的学习情况进行评价时教师根据学生的具体情况和对学生提出的学习要求进行合理评价,以激励为评价目的,从而保持或提高学生的信心,尽量使不同的学生都可以实现学习目标.
综上所述,若想提高中等职业学校数学差异化教学的质量,数学教师应通过多方面加强对不同学生数学学习基本情况的了解,根据学生的差异设计有针对性和合理性的教学方案,采用灵活的教学形式提升学生对数学的学习积极性,优化对学生的学习要求和评价,从而提高中职学生的数学学习质量,提高差异化教学的实践效果.
数学教学论文参考资料：
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