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关于数学二年级方面论文范文文献 与沟通新旧知识,经历数学建模过程以苏教版小学数学二年级乘法的初步认识教学为例有关本科论文怎么写

版权:原创标记原创 主题:数学二年级范文 类别:发表论文 2024-01-26

《沟通新旧知识,经历数学建模过程以苏教版小学数学二年级乘法的初步认识教学为例》

本文是关于数学二年级方面论文写作技巧范文与乘法的初步认识和数学建模和数学建模过程类毕业论文提纲范文。

[摘 要]乘法概念课的教学,需要教师基于学生已有的知识和经验,引导学生沟通新旧知识之间的联系,经历数学建模的过程,使学生真正认识和理解乘号、乘法,为后续学习2~9的乘法口诀打下坚实的基础.

[关键词]新旧知识;数学建模;乘法

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)24002901

数学学习是学生不断建模、创造、探索的过程.因此,在设计数学教学活动时,教师要关注学生对所学数学知识的接受水平和认知程度,为他们提供“跳一跳,可以摘到果子”的机会,使他们真正理解和掌握所学知识.如“乘法的初步认识”是在学生学习加法的基础上继续学习的高级运算,因此在本课教学中,教师要引导学生沟通加法与乘法之间的联系,帮助学生更好地建立乘法的数学模型.

一、借助数数活动,唤醒学生知识经验

进入一年级后,学生学会了1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数……的数数方法,这种建立在生活情境基础上的数数活动,有助于唤醒学生“几个几”的数数经验.因此,教师可借助学生的数数经验导入教学.

师:(出示24个小圆片)小朋友们,我们想要知道这里到底有多少个小圆片,有什么办法?

生1:我是1个1个地数出来的,即1、2、3……22、23、24,所以黑板上一共有24个小圆片.

生2:我是2个2个地数出来的,即2、4、6、8、10……20、22、24,所以黑板上一共有24个小圆片.

生3:我是把这些圆片3个3个地数出来的,即3、6、9、12……21、24,所以黑板上一共有24个小圆片.

……

师:大家都是用“几个一组”来数数的,那你能用“几个几”来说一说24吗?

生4:24里面有24个1,24里面12个2,24里面有8个3,24里面有6个4……

上述教学,教师从学生熟悉的“几个几”入手,既培养了学生的数感,又为学生后续学习乘法奠定了基础.

二、借助同数相加,促使学生认识乘法

数学源于生活,用于生活,高于生活.本课教材以农家田园为主题图,引导学生认识和理解乘法的意义.

师:小朋友们,请你们仔细观察主题图,都有些什么?

生1:农场里有6只兔子和12只鸡.

师:你能根据图中的数学信息,编写一道应用题吗?

生2:第1道应用题:农场里每组有3只鸡,4组一共有多少只鸡?第2道应用题:农场里每组有2只兔子,3组一共有多少只兔子?

师:太棒了!这位同学为我们提出了两个问题,你们会解答吗?请你们在练习本上试一试.

生3:第1题,3+3+3+3等于12(只);第2题,2+2+2等于6(只).

生4:我是用乘法计算的,第1题为3×4等于12(只),第2题为2×3等于6(只).

师:求几个相同加数的和用乘法计算,那么4个3相加用乘法计算可以写成3×4等于12或4×3等于12,3个2相加用乘法计算可以写成2×3等于6或3×2等于6.“×”表示乘号,读作“乘”;乘号前面和后面的数表示乘数,等号后面的数表示积.如果有很多个相同的数相加,你会用加法还是乘法计算呢?为什么?

……

上述教学,教师引导学生从两个方面理解乘法的意义:一是理解求几个相同加数的和可以用乘法来计算;二是通过比较,使学生体会到在计算同数相加的运算时,乘法比加法更简便.

三、借助数学史料,引导学生理解乘号

数学是古人研究的智慧结晶,了解乘法的数学史料,有助于学生了解乘法的演变过程,理解加号和乘号之间的联系,激发学生的数学学习兴趣.

师:(出示“你知道吗?”)小朋友们,你们知道乘号是怎么来的吗?我们一起来看一看“你知道吗?”.(生阅读)对于乘号和乘法,你有什么想说的?

生1:我觉得乘号太神奇了.

生2:我觉得用乘法计算太方便了.

生3:我有一个疑问,就是一道加法算式里有一部分数是相同的,但有一个数不同,能不能用乘法来计算?如3+3+3+3+2,能不能用乘法来计算呢?

生4:我已经预习过了,知道这道题可以用乘加来计算,即把4个3的部分用乘法来表示,后面再写上加2,就变成3+3+3+3+2等于3×4+2.

……

上述教学,教师介绍乘法的数学史料,不仅让学生体会到了求简的数学美,丰富了学生对乘法和乘号的认识,还从学生的好奇心出发,引出接下去要学习的乘加和乘减知识.

总之,乘法概念课的教学,需要教师基于学生已有的知识和经验,引导学生沟通新旧知识之间的联系,经历数学建模的过程,使学生真正认识和理解乘号、乘法,为后续学习2~9的乘法口诀打下坚实的基础.

(责编杜华)

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评论,此文是适合乘法的初步认识和数学建模和数学建模过程论文写作的大学硕士及关于数学二年级本科毕业论文,相关数学二年级开题报告范文和学术职称论文参考文献。

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