原创《生新生心理健康状况》
本文是关于研究相关毕业论文格式模板范文和心理健康和研究生和新生类在职开题报告范文。
（北京农学院,北京102206）
摘 要：目的：了解硕士研究生新生的心理健康状况,为后续的心理健康教育提供建议.方法：采用症状自评量表（SCL-90）对某高校642名研究生新生进行调查.结果：①研究生新生SCL-90总分大于160分的人数为70人,占总人数比例为10.9%；②在阳性症状中,出现最多的是强迫症状,比例达到20.72%；其次是人际关系敏感,比例为11.68%；③研究生新生中大部分心理问题的产生没有明显的性别倾向,应该普遍关注；④独立样本t检验发现,大部分因子得分显著低于其他相关群体常模.结论某高校研究生新生入学之初的整体心理健康状况相对要优于其他相关群体.
关键词：心理健康水平；症状自评量表；研究生新生
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0057-02
随着高等教育的发展,研究生尤其是硕士研究生已经成为高校中不可忽视的群体.为了更加全面、深入地了解研究生的心理健康状况,为更有效做好后续研究生的教育、培养及管理服务工作提供依据和帮助,笔者对研究生新生进行了相关调查研究.
一、基本情况
本研究采用心理健康症状自评量表（SCL-90）.心理健康症状自评量表具有容量大、反映症状丰富、更能准确刻画被试的自觉症状等特点.它包含有较广泛的精神病症状学内容,从感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有所涉及.该量表90道题,分为9项主要因子（躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性）及1项其他因子（包括睡眠、饮食等）,采用1—5级的评分标准,用以测量个体的心理症状,从而可以推断个体的心理健康状况,因子分值越高,表明其心理健康状况越差,因子分值越低,其心理健康状况越好.
二、调研结果
1. 研究生新生SCL-90测试整体结果,642名研究生新生SCL-90测试总分平均值为119.94.总分大于160分的人数为70人,占总人数比例为10.90%,这部分研究生的心理健康状况需要特别关注；统计表明在阳性症状中,出现最多的是强迫症状,共计133人,比例达到20.72%,这一结果与之前的研究结果[1]类似,这可能与此群体对自身要求严格有关系；其次是人际关系敏感,有75人,比例为11.68%,高人际关系敏感不利于研究生在生活、学习、科研中人际关系的拓展,进而会影响研究生适应性的提升；偏执48人,比例为7.48%；焦虑47人,比例为7.32%；抑郁44人,比例为6.85%；其他43人,比例为6.70%；敌对和精神病性均为39人,比例为6.07%；躯体化24人,比例为3.74%；恐怖最少,人数为23人,比例为3.58%.
2.不同性别研究生新生SCL-90测试结果,本调查对研究生新生不同性别的SCL-90测试总分及因子呈阳性人数分布情况也进行了分析.男生在总分和除恐怖外的所有因子呈阳性数均高于女生,经过独立样本差异检验,男生和女生只在恐怖因子上存在显著差异（t等于-2.03*）,男生恐怖症状显著低于女生；总分和其余9项因子均不存在显著差异,说明在这一群体中大部分心理问题的产生没有明显的性别倾向,应该普遍关注.
3.不同入学年份研究生新生SCL-90测试结果,由于被试包括连续三届研究生新生,笔者对不同入学年份的新生群体心理状况也进行了统计分析.2013年入学的研究生新生总分大于160分人数及所用10项因子阳性项目数比例均低于2014年和2015年,2014年与2015年的情况较为接近.其中,2013年入学的研究生新生强迫症状比例最高,占到15.38%,而精神病性阳性人数比例最小,只占1.54%；2014年入学的研究生新生同样是强迫症状阳性数比例最高,占20.77%,其次是人际敏感（13.53%）,以及焦虑和偏执,阳性因子数比例均为9.18%；2015年入学的研究生新生阳性因子数比例最高的依然是强迫症状（25%）,其次是人际关系敏感（19.58%）以及偏执（10.42%）.
4. 研究生新生SCL-90测试结果与全国各类相关群体常模比较.①与全国正常成人常模[2]比较,将研究生新生的SCL-90的9个因子上测试均分与全国正常成人常模进行比较,结果该群体各因子均分均小于全国成人常模,其中除了强迫症状和精神病性的差异没有统计学意义；恐怖因子均分显著低于（t等于-2.00*）全国成人常模；其他6个因子：躯体化（t等于-11.18**）、人际关系敏感（t等于-14.17**）、抑郁（t等于-11.18**）、焦虑（t等于-3.68**）、敌对（t等于-13.75**）、偏执（t等于-10.10**）均分均非常显著低于全国成人常模.②与全国青年常模[3]比较,将研究生新生的SCL-90的9个因子上测试均分与全国青年常模进行比较,结果该群体各因子,躯体化（t等于-8.74**）、强迫症状（t等于-4.73**）、人际关系敏感（t等于-20.58**）、抑郁（t等于-15.66**）、焦虑（t等于-5.76**）、敌对（t等于-15.18**）、恐怖（t等于-10.35**）、偏执（t等于-16.59**）、精神病性（t等于-6.08**）均分均非常显著低于全国青年常模.③与全国大学生常模[4]比较,将研究生新生的SCL-90的9个因子上测试均分与全国大学生常模进行比较,结果该群体各因子,躯体化（t等于-16.89**）、强迫症状（t等于-16.77**）、人际关系敏感（t等于-25.84**）、抑郁（t等于-27.82**）、焦虑（t等于-17.56**）、敌对（t等于-28.04**）、恐怖（t等于-17.86**）、偏执（t等于-35.31**）、精神病性（t等于-22.49**）均分均非常显著低于全国大学生常模.
三、教育建议
1. 加强研究生录取过程中对心理素质的考查,把好教育培养的入口关,高层次人才的选拔不应该只注重科研创新等能力,良好的心理素质是顺利完成学业,全力投入科研工作,实现人生和社会价值的重要保障.
2.完善心理教育服务体系,提升研究生心理素质,研究生教育是高层次的人才培养,心理素质是人才的核心素质之一.
3.加强重点引导,预防不良心理问题产生,本研究发现研究生新生在强迫症状和人际关系敏感方面较为高发,学校在后续的心理健康教育服务中,一方面要引导研究生开拓视野,学会多角度看待学习、科研、生活中的问题,不钻牛角尖,不过分追求完美.
4.强化分类指导,提高研究生心理健康教育服务针对性和有效性. 从对连续三年研究生新生心理健康状况的调查发现,不同年份入学的新生整体心理健康状况有所不同,这启示学校在提供心理健康教育服务中,应该充分考虑研究生的背景及生源结构等因素,在具体工作中实施分类指导.
研究论文参考资料：
本文结论，上文是一篇关于对不知道怎么写心理健康和研究生和新生论文范文课题研究的大学硕士、研究本科毕业论文研究论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
