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关于工程力学类论文写作技巧范文 与基于应用型人才培养模式下的工程力学教学改革类开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:工程力学范文 类别:发表论文 2024-03-19

《基于应用型人才培养模式下的工程力学教学改革》

该文是工程力学有关本科论文开题报告范文跟工程力学和人才培养和教学改革有关论文范文文献。

摘 要:以山东工商学院工程力学教学存在的问题为例,进行了分析研究,在紧密结合应用型人才培养模式的基础上,对工程力学课程的重要性、课程内容、教学方式方法以及考核方式提出了相应的改革措施,为其他课程的教学改革提供了指导和依据.

关键词:应用型人才;人才培养;工程力学;教学改革

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)35-0150-02

一、引言

随着我国经济的飞速发展,社会对于人才的标准及需求在不断提高,经济的发展迫切地需要高校向社会输送大量高素质的人才[1,2].山东工商学院为了培养高素质人才,提出了以培养高素质应用型人才为目标,突出强化应用型人才培养特色,促进人才培养与产业优化升级、经济转型发展紧密对接的建设目标.针对当前学院《工程力学》课程教学中存在的问题,提出了以应用型人才为培养目标的《工程力学》课程教学改革.

二、工程力学教学存在的问题

山东工商学院工程力学课程在教学过程中存在的问题可归纳为以下四个方面.

1.学生方面.学生方面的问题主要表现在对于工程力学课程的重要性认识不足,主要有以下两个原因:(1 ) 由于山东工商学院工程力学课程开设在大一下学期,刚入学的学生由于还没有接触专业课程,对于本专业的课程体系没有一个整体的认识,因此对于工程力学课程的重要性认识不足,认为工程力学只是一门基础课,对于自己的专业帮助不大.(2)部分学生由于专业调剂,理科基础薄弱,认为工程力学课程就是中学物理课程中力学部分的延续,没有新鲜内容,并且工程力学课程内容理论性较强、公式繁多、部分定义抽象不好理解,从而造成了学生对工程力学课程的学习有一定的抵触情绪,觉得力学学习枯燥无味,丧失了学习兴趣.

2.工程力学课程内容与学时方面.山东工商学院2017级新版人才培养方案规定,工程力学课程针对不同专业调整至48—60理论学时,相比于其他高等院校80—100的教学学时,山东工商学院工程力学课程的理论课时稍显不足.课程内容主要包括理论力学和材料力学.由于课时减少,理论力学篇主讲静力学内容,而材料力学篇主讲杆件的4种基本变形(拉亚、剪切、扭转以及弯曲)及组合变形、应力状态与强度理论及压杆的稳定性问题.虽然内容有所精简,但是相对于较少的理论学时来说,涉及的知识点较多,内容前后的衔接性较强.

3.教学方式方法方面.目前,工程力学课程教学基本采用“多媒体PPT+黑板板书”的教学方式,但是学生听课积极性方面的调动还有所欠缺,课堂仍以教师为主体,讲得过多、过细,方式方法缺乏新意,此外课程上缺乏给予学生思考反思性的问题以及练习的时间不足,课后作业形式单一,学生应付了事.久而久之,导致学生厌学甚至放弃对工程力学课程的学习,教学效果较差.

4.考试方面.目前工程力学课程采用“平时成绩+考试成绩”的考核方式,其中平时成绩包括出勤、课堂表现及课后作业.学生对于平时成绩不重视,对于考试往往也是采取考前临时突击的形式.由于试题基本是例题的翻版,学生机械套用公式,不能灵活地将课程的知识点和工程实际结合起来,这种考核方式偏离了学生对于应用能力的培养目标.

三、应用型人才培养模式下的工程力学课程教学改进措施

1.应用型人才培养模式.总结国内多所高校对于应用型人才不同的培养方式,可以归纳为:遵循本科教育的基本规律,在本科教育的基本理论知识要求之上,按照行业的职业规范制定人才标准,特别注重人才的应用能力培养和实践性要求,分别从知识结构方面、能力结构方面以及综合素质方面培养的同时,强化职业素养[2].应用型本科人才的培养规格应该是基础扎实、知识面宽、具有较强应用性和职业性的专门人才.

2.应用型人才培养模式下工程力学课程教学改进措施.(1 )加强工程力学重要性的认识.在工程力学绪论课上让学生对有关工程力学课程有了全面了解,结合社会热点话题中工程力学的应用,激发学生对于工程力学的兴趣,同时介绍工程力学课程与后续结构力学、流体力学等相关课程的关系,从而让学生认识到工程力学的重要性.(2)课程内容的精简优化.山东工商学院工程力学课程针对安全工程、工程造价等专业一直选用的教材是高等教育出版社出版的《工程力学》(范钦珊主编),分为静力学和材料力学.对于静力学,精简优化为静力学基础、力系的简化以及静力学平衡问题.主讲平面力学内容,对于空间力学内容进行删减,作为课后选修拓展知识.对于静力学,重点放在静力学的平衡部分,如工程车间悬臂式吊车梁的钢索受力问题、建筑结构柱梁的支撑问题及各类现实生活中的受力问题,意在培养学生应用理论知识解决实际问题的能力.对于材料力学,内容精简优化为杆件变形、应力状态与强度理论以及压杆的稳定性问题.(3)教学方式方法多样化.对应用型人才培养而言,工程力学课程的教学方法体系应大力提倡启发式教学、互动式教学、基于问题的教学、案例教学等先进的教学方法.对于启发式教学,教师在工程力学课程教学环中巧妙地提出了一些启发性的问题来活跃学生的思维[3].例如,汽车轮胎的花纹是基于美观还是另有原因?劈木桩沿着木纹的方向和垂直木纹的方向为何用力不同?通过问题的提出来激发学生的学习兴趣,从而诱导学生的求知和学习动机,达到提高学习效率和教学质量的目的.对于互动式教学,通过教师提问学生回答,学生提问教师点拨,课堂小组讨论以及小专题内容学生以PPT的形式来讲解等方式提升学生学习的主动性以及课程教学中学生的参与性,进一步培养学生思考、自学知识应用的能力以及团队精神.在教师教学和学生学习的过程中,进一步加强多媒体和网络的使用,丰富多样的多媒体技术可以把很多抽象问题具体化,在后期山东工商学院工程力学课程教学改革的过程中,将逐渐完善工程力学网络平台的建设,包括混合式网络教学平台的使用、MOOC的建设、力学博客以及微信公众号的创建,方便学生随时随地进行知识的获取.(4 )考核方式改革.促进课程考核从评价“分数高低”向评价“能力大小”转变;学生学习从注重“期末考试”向注重“学习过程”转变[2].进一步提高平时成绩和实验成绩在考核评价中的比重,降低期末考试卷面成绩所占的比重[4].三者的比例调整为平时成绩(出勤、课堂表现、作业测验)30%,实验设计及操作成绩20%,期末考试卷面成绩50%.这样的考核方式提高了学生平时学习工程力学课程的积极性,在培养学生应用动手能力的同时,避免了期末学生临时突击、死记硬背和考试抄袭的不良现象.

四、结语

以山东工商学院工程力学教学存在的问题为例,在紧密结合应用型人才培养模式的基础上,对课程的重要性、课程内容、教学方式方法以及考核方式四个方面提出了相应的改革措施.其中部分改革措施已应用到本学期工程力学的课程教学中且初见成效.在学校倡导培养应用人才的大环境下,工程力学课程的改革还需长期探索,不断改进,在培养所需的应用型人才中发挥重要作用.

参考文献:

[1]贺俊,刘亮亮,张玉娟.人力资本及其投入效率与研发资本比较优势研究[J].中国科技论坛,2016,(9):110-114.

[2]吴中江,黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究,2014,(2):66-70.

[3]李秀荣.基于启发式教学的工程力学教学改革研究[J].机电产品开发与创新,2015,28(5):138-140.

[4]陈静.基于CDIO思想的工程力学教学改革探索[J].高教学刊,2016,(9):131-132.

工程力学论文参考资料:

工程力学论文

工程力学期刊

临床医学工程杂志

环境工程论文

电子信息工程专业论文

给排水科学和工程论文

总结,上文是一篇关于对不知道怎么写工程力学和人才培养和教学改革论文范文课题研究的大学硕士、工程力学本科毕业论文工程力学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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