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关于项目教学法方面在职开题报告范文 跟中职英语项目教学法的应用类硕士毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:项目教学法范文 类别:发表论文 2023-12-17

《中职英语项目教学法的应用》

该文是项目教学法类函授毕业论文范文跟教学法和中职和英语相关学年毕业论文范文。

摘 要:在简要介绍项目教学法的涵义、作用的基础上,分析了项目教学法应遵循的原则,重点阐述了项目教学法在中职英语教学中实施的步骤及效果,以期为中职英语实施项目教学法提供指导.

关键词:中职;英语;项目教学法

随着经济一体化发展,英语已经成为世界通用语言,提高国民英语素养已成为我国教育发展的重要内容之一.中职学校作为我国培养技术实用型人才的重要院校,也要不断提高学生的英语交际能力和学生英语核心素养,融入现代化教学模式,发挥项目教学法在中职英语教学中的重要作用.

一、项目教学法的涵义和作用

(一)含义

项目教学法主要是指在教学过程中通过项目的方式进行课堂教学活动,教师结合教材内容设计教学项目,学生通过独立或者小组合作模式完成项目任务.项目教学法以学生为主体,教师起引导作用,这种教学方式能够有效提高学生的动手操作能力、创新能力、自主学习能力,有利于实现理论与实践的统一.

(二)作用

1、有利于创新教学方式,提高课堂效率.项目教学法能够激发课堂活力,提高学生的参与度.项目教学法与传统教学法相比,有效改变了传统教学的单一模式.在传统教学模式下,学生在教学活动中没有自主学习的空间,教师讲、学生听成为一种恒定模式,难以激发学生的学习兴趣.而项目教学法改变了这种传统教学方式,学生成为课堂活动的主体,教师在课堂上起引导作用,帮助学生解答困惑,学生有充足的时间开展自主学习.

2、有利于激发学生学习兴趣,提高团队协作能力.项目教学法能够有效激发学生学习兴趣,提高学生动手实践能力.在项目教学法中,教师根据学生情况以及兴趣点设定相应的项目任务,然后由学生通过小组合作以及自主学习的方式完成项目任务,学生在完成项目的过程中体验项目教学法所带来的乐趣.项目教学法以小组合作的方式进行,能够有效提高小组成员的团队协作意识,提高学生的团队合作精神.

二、中职英语项目教学应遵循的原则

(一)坚持学生为主、教师为辅的原则

项目教学法的特点之一就是以学生为中心开展项目任务,因此,在中职英语教学过程中要坚持学生的主导地位,让学生成为教学活动的主体,教师在教学过程中做好辅助工作,引导学生进行项目研究和相关任务的完成,通过项目教学模式培养中职学生的英语知识表达能力和综合素养.

(二)坚持项目任务设计的趣味性和合理性原则

项目设计是否科学、合理直接关系到完成的效果.在设计过程中一定要结合学生兴趣、爱好、学习特点,在结合教材的基础上融入趣味性、娱乐性的内容,最大程度地吸引学生的注意力,让学生自愿参与到项目实施过程中.在学习英语过程中,教师可以设定各种英语情景,通过情景模拟的方式来激发学生参与英语学习的兴趣.如,在学习Unit 7 Shopping 一章时,教师可以分组开展场景模拟学习,每个小组去不同的地方旅游,在旅游前去商场购物,然后开展对话交流.若小组去海边旅游,那么就需要到商场购买海边旅游相关的商品,如,泳衣、帽子、遮阳伞、防晒霜等.这种教学模式不仅能够激发学生的兴趣度,而且能够提高学生的学习效率.

(三)坚持学以致用的原则

首先,在项目设定过程中,要充分考虑任务的实用性,通过任务有效提高学生的英语交际能力和专业素养.其次,要为学生提供良好的英语学习环境,在校园设定英语园区,以提高学生的英语口语表达能力,还可以聘请国外教师参与到项目教学活动中,让学生感受纯正英语的魅力.

三、中职英语项目教学法的实施

(一)做好项目的前期准备工作

项目前期准备工作是确保项目任务顺利完成的关键,只有提高项目设计的效率,优化项目设计方案,做好项目任务分工,才能提高项目教学法的效果,发挥项目教学法的作用.

第一,对学生进行综合分析和分组.结合学生英语学习情况、爱好、性格进行分组,以五人为一组进行项目任务的实施.分组过程中要综合考虑小组成员的特点,确保小组的活跃度和任务的完成效率,例如,分组时要尽量确保每个小组有英语学习好的学生、性格活跃的学生、兴趣爱好广泛的学生等.

第二,要设定科学合理的项目.项目任务是整个学习的关键环节,项目布置是否合理、有趣直接关系到最终的学习效果.在设计时要紧密结合课本内容,形式鲜明,完成过程具有趣味性,这样才能发挥项目的作用.例如,在学习Asking the way and responses 一章中,教师可以设定多样化的情景模式,第一种以校园周围环境为主,让小组成员之间用英语描述去附近书店的路,开展小组之间的对话交流,这种方式有效融合了学生的生活场景,是学生较为熟悉的地方,能够激发学生参与的积极性;第二种以旅游景区为例,让学生以游客身份去询问公共卫生间的位置,让小组成员以游客和路人的角色进行对话学习,这种模式能够激发学生的兴趣点,提高学习热情.

(二)把控项目实施过程,提高项目完成效率

项目实施阶段是项目教学法最重要的阶段,通过该阶段能够有效提高学生的动手实践能力和理论知识把握度.

第一,学生需要对项目进行分析、研究,了解项目的要求和目的,通过自学、小组探讨、网络调查等方式获得所需信息.

第二,学生需要对任务进行分析、整理、归纳、总结,并结合英语教材组织任务内容.

第三,教师要做好疑难问题解答,对学生项目实施中遇到的问题及时回复,引导学生进行项目研究探讨.在交流过程中,教师要随时了解学生任务的进展程度.

第四,学生对完成的项目进行归纳、总结,分析任务完成的状况,做好自我总结.如,在学习Unit 3 Family 一章中,教师可以设定情景模式,让小组成员以家庭人员的身份进行介绍,目的是提高学生的英语口语表达能力和自我介绍的水平.首先,学生要以小组为主对课本知识进行学习,了解语法和相关词汇.其次,小组设定自己的家庭成员,并制定对话内容.再次,小组派代表与其他小组成员进行交流.最后,总结该项目学习过程中遇到的问题和感受.教师要对整个项目进行引导,确保整个项目的顺利实施.

(三)完善项目的评价和反思,积累学习经验

项目任务完成后,要进行及时的评价,通过各种评价方式提高学生对知识的把握程度.首先,学生自评方式.通过学生自评的方式来提高学生的自我认识,了解任务完成过程中自己存在的不足以及闪光点,为下次任务实施奠定基础.其次,集体点评方式.采取集中点评的方式,教师对小组表现进行点评,并制定奖励措施,对表现好的小组进行表扬,提高小组之间的竞争意识.第三,学生互评方式.采取学生互评方式,让各小组之间进行互相评价.评价过程也是反映学生学习效果的过程,对培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力具有重要作用.

项目教学法不仅能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还能够将中职学生的理论学习与实践有机结合起来.当然,在教学过程中,教师要做好引导、评价,只有如此才能有效提高项目教学法的教学效率.

参考文献:

[1]刘三侠.项目教学法在中职英语教学中的运用[J].职业技术,2015(1).

[2]潘建.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].课程教育研究,2016(3).

作者简介:陈中华(1968-),女,汉族,河南固始人,中级教师,研究方向:英语教学.

(责任编辑 曹雯梅)  

项目教学法论文参考资料:

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结束语:这篇文章为大学硕士与项目教学法本科项目教学法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写教学法和中职和英语方面论文范文。

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