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数学教学学年毕业论文范文 和有效利用错误资源,优化数学教学类学年毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:数学教学范文 类别:电大论文 2024-01-20

《有效利用错误资源,优化数学教学》

本文是数学教学有关论文范例跟数学教学和有效利用和优化方面毕业论文开题报告范文。

江苏海门市正余小学(226100)张卫忠

[摘 要]在数学教学中,不管是教师还是学生都会不可避免地出现这样或那样的错误.错误并不可怕,只要教师仔细甄别、处理得当,错误资源也可以变废为宝,达到优化数学教学的目的.

[关键词]利用;错误资源;优化;数学教学

[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)27002601

数学作为义务教育教学中重要的基础学科,可以有效地培养学生的逻辑思维和分析能力,是学生不可或缺的学习课程.在素质教育改革的发展背景下,教师若能重视、有效利用错误资源,就能优化数学教学,提升数学教学的质量.

一、重视错误,增强利用错误资源的意识

在数学教学过程中,不管是教师还是学生都不可避免地会出现错误.出现错误并不可怕,可怕的是对错误认识不够深刻,不被引起重视,导致同样的错误不断地重复出现.因此,教师必须与时俱进,提升自身的认识,重视教学中的错误资源,挖掘其应用价值,把错误资源加以合理利用,提高数学教学效率.例如,学生在背诵乘法口诀时出现了很明显的错误,这时教师要立即指出来并进行纠正,提醒学生把错误的地方加强、反复背诵几次,增强记忆.通过不断加深学生对错误的印象,避免日后再次出错.

二、善待错误,树立“以人为本”的教学观念

一部分学生由于性格比较内向、不善于表达自己、自尊心较强等原因,在出错时容易产生自卑心理,并害怕受到教师的批评以及同学的嘲笑.若教师对这些学生进行严厉批评,会让学生产生恐惧心理,进而更加不敢去正视错误.为了避免这一现象的发生,教师应树立“以人为本”的教学观念,以宽容的态度面对学生出现的错误,让学生在分析、纠正错误中得到发展.例如,教学“余数”这个概念时,教师在向学生出示“7÷2等于3……1”的算式后提出以下问题:“在该算式中,哪个数是被除数,哪个数是除数,哪个数是余数?余数一定比除数大,还是小?”提出问题后,教师先让学生独立分析思考,再选择一名学生来回答.该生回答道:“在这个算式中,7是除数,2是被除数,1是余数;余数一定比除数大.”很显然,学生的回答是错误的.在这种情况下,教师不能立即指出学生的错误,而是尊重学生的自尊心,以委婉的方式再次询问该生,让其有自我纠正的机会.该生经过思考后回答正确,这时教师应给予充分的肯定和表扬,并让全体学生鼓掌.这样教学,教师不仅尊重了学生的自尊心,而且让学生意识到自己的错误所在,达到教学的目的.

三、记录错误,及时捕捉课堂的错误资源

数学教学中,教师应及时捕捉错误资源,利用错误资源对学生进行正面教育.此外,教师可自备一个错误记录本,把每一次教学中出现的错误都记录下来,过后反复翻阅,避免再次出错,并通过逐个击破的方式,使教学不断得到优化.例如,教学“平行四边形”时,教师直接讲解平行四边形的性质、特点,没有把平行四边形和其他图形进行对比、区分,导致部分学生在练习时出现“平行四边形等同于长方形”的错误.因此,教师要及时捕捉课堂上的错误资源,对图形的特点进行讲解,教会学生如何区分相似的图形,加深学生对所学知识的记忆.课后,教师应把这次教学中的不足及时进行记录,在日后教学中遇到相似概念、公式时,采取对比的教学方式,避免学生发生错误,准确掌握知识要点.

四、利用错误,通过正错对比促进学生学习

在数学教学中,通过正错对比可促进学生学习,提升学生对错误的对比意识.在此过程中,教师应对学生容易发生错误的知识点进行反复讲解和指导,加深学生的记忆.如在讲解题目时,教师可给出对错两种答案,让学生自主对比这两种答案,找出其中的正确答案,并对错误答案进行分析,学会自我总结归纳.例如,讲解应用题的解题方法时,教师出示这样一道题:“同学们在全长1800米的小路旁边种植树苗,每隔6米就要种一棵(两端都要种),一共需要种多少棵?”然后教师出示1800÷6等于300(棵)和1800÷6等于300、300+1等于301(棵)两种解题方法,让学生阅读题目并分析后找出正确解法.经过思考和计算,有的学生认为第一种解法是正确的,有的学生认为第二种解法是正确的.最后教师分析讲解,指出题目中的要求是“两端都要种”,通过作图分析可知“棵数应比间隔数多1”,所以计算出结果后还需要加上“1棵”方为正确,即第二种解法正确.通过这种对比分析,有利于加深学生对知识的理解和记忆,达到巩固、深化知识的目的,避免学生日后遇到类似题目时再次出错.

总之,数学教学中,教师应扮演好引导的角色,使学生在发现和分析错误过程中自我总结、提升认识,增强学生应对错误和自主学习的能力,从根本上提高数学教学效率,为学生日后的数学学习奠定基础.

(责编杜华)

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此文点评:该文是关于对不知道怎么写数学教学和有效利用和优化论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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