原创《培养学生自主学习提高课堂教学效果》
该文是课堂教学类有关参考文献格式范文跟自主学习和课堂教学和培养类学士学位论文范文。
李 君
(陕西省商南县三角池小学 726300)
自主学习是素质教育的灵魂,但由于受到多种因素的限制及影响,要想真正实现自主性学习并不是一件很容易的事情.为了培养学生的自主学习能力,我在语文教学方面进行了如下的尝试与探索：
一、激发自主学习的兴趣
兴趣是最好的老师,只有当学生以极大的热情投入到学习活动中,才可能碰撞出思想的火花,使语文课堂变得生动、轻松起来.
1.创设教学情景,激发学生的学习兴趣
我们应该重视学生兴趣的培养、开发和利用,在课堂教学时根据教材内容创设教学情景,激发学生的学习兴趣.如：在进行“怎样鉴赏大自然而然之美”的教学时,用多媒体展示图片“猴子观海”,仙人指路”,金鸡叫天都”引导学生鉴赏大自然之美,增强了教学内容的吸引力,学生乐意学也容易学.多媒体技术能够打破时空界限,创设良好的教学情境,有效地引导或启发学生思考与想象,有利于激发学生的学习兴趣和主体性,让学生在轻松愉悦的氛围中乐于学习,用多媒体创设情境使得教学课堂更多姿多彩.此外,还可以联系生活展现情境,图画再现情境,角色扮演展示情境等等.这些对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量产生积极的影响.
2.通过自主质疑,激发学生学习兴趣.
教学中,教师要重视创设“激疑”情境,利用学生的好奇、好问等心理特点,围绕知识的关键点,巧妙地创设情境,设置疑问,让学生疑中生奇,疑中生趣,诱发学生积极思维,主动探索,使学生体会到探索的愉快,成功的喜悦.
如在新课导入时,有意识地设疑、激疑或设计一些能引起学生积极思考的问题,可以拨动学生好奇的心弦,激发学生的学习兴趣.在语文教学中,我总结了以下设疑导学的方法：⑴根据课题质疑导学.⑵根据课文首尾质疑导学.⑶抓住重点句质疑导学.⑷提出有争议的问题进行导学.⑸根据课外延伸质疑导学等.
3.通过展示专题作业,激发学生的学习兴趣.
作业是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段.以“广泛调动学生学习的主动性、创造性,有效巩固并拓展知识”为导向,要求语文教师根据语文教材的特点和不同内容,设计一些激发学生学习兴趣,具有创新性、趣味性的语文作业.在语文教学中设计“寓学于乐”的创新型趣味作业,应该不断地推广应用并延伸发展.
二、掌握自主学习的方法
教师只有让学生掌握了一定的学习方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习,才能确保学生的主体地位.
1.课前教给预习方法.
通过预习,学生对将要学习的内容大体有所了解,就可以节省教学时间；另一方面预习还可以充分发挥学生学习的主动性,培养他们的自学能力.如我在执教《别了,我爱的中国》一课中有这样一句话:“我这样不负责任地离开中国,真是一个罪人！”学生提问：“他是一个罪人吗？既然知道自己在这个时候离开祖国是‘罪人’,为什么还要离开祖国呢？”等问题,通过课前预习研读,促进课堂教学中师生之间,学生之间交叉吸引、设疑答疑,使教师变包场为导演,使学生变被动接受为自主探索,以提高课堂教学效果.
2.课中加强学法指导.
学法指导可根据不同体裁内容的课文设计不同的学习方法,教师应从教材实际出发,把学法变成学习过程中可供学生实际操作的具体步骤,切不可机械、随意.如学习课文《可爱的草塘》“一课,学习”草塘“一段,师生共同将写景学习方法归纳为“读课文───抓特点───明写法───想画面───悟情感”五步,然后让学生运用方法,举一反三,触类旁通,自学“小河”一段.以后碰到写景文也可用此法迁移.
3.课后拓展自主学习的空间.
在语文教学中,引导学生根据课文的内容,将语文实践向课外延伸发展,有利于提高学生自主学习的能力,培养创新意识.课前、课后可通过让学生根据课文内容查找资料,交流资料,举行故事会、展览会、演讲比赛、课本剧比赛等形式,引导学生联系课文自主拓展,扩展他们的视野.如学《江南春》、《春日偶成》,我让学生或收集描写春天的诗文,或进行诗歌朗诵,或根据诗中的意境画出美景.再如学完《水上飞机》,我把学生分成几个小组,来一个“飞机”知识展览.孩子们一听,都很高兴.课后,他们兴致勃勃地忙开了,有的去请家长,有的去图书馆,有的去上网……一周后,展览会如期举行.由此可见,学生的查找、交流资料的过程实际上就是一个自主学习的过程,它打通了课内外的界限,也使学生的自主能力和创新精神得到了发展.
总之,自主学习是一种独立学习,独立性是自主学习的核心品质.我们要鼓励学生独立学习,并创造各种机会让学生独立学习,从而让学生发挥自己的独立性,培养学生自主学习的能力, 提高课堂教学效果.
课堂教学论文参考资料：
此文总结:上文是大学硕士与课堂教学本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写自主学习和课堂教学和培养方面论文范文。
