原创《例谈如何指导学生进行科技小制作》
本文是科技小制作本科论文怎么写与制作和科技和学生相关自考开题报告范文。
培养学生的操作能力和创新能力是素质教育的一项核心任务,南县实验学校教育集团“课程超市”中的科技制作课程以此为教学目的,教师充分利用课堂教学培养学生的科学素质,并把课外活动制作作为课堂教学的补充和延伸,引导学生探究、实践,进行科技小制作,尤其提倡“变废为宝”,提高学生环保意识的同时,培养他们的创新能力、制作能力和想象能力.本文以“废弃吸管变宝”为例浅谈如何让学生成为科技制作小达人.
现实生活中有许多“废物”,如废纸、废瓶、废铁、废玩具等,如何在这些“废物”中选择适合小学生进行科技小制作的材料呢？选用常见的、不会伤手的、易操作的“废物”,然后据此设计适合小学生的制作主题.
废弃的吸管很多地方都有,很容易收集,而且使用安全,非常适合小学生进行科技小制作.我们再设计“废弃吸管变宝”主题,这与生活息息相关,学生们非常感兴趣.
由于小学生的年龄小,掌握的科学知识十分有限,这就需要教师在教学时引导他们去发现生活中的一些小难处,分析这些小难处,然后用已经选定的“废物”制作小设计来解决.
手机线接口处容易断裂,一旦露出里面的线就很不安全.如何保护好接口处,不让外皮破裂,同时使手机线很好折叠呢？在课堂上,我将这个问题抛出后,第二天就有一个学生想到将吸管中的褶皱处剪下来套在手机线接口处,再用透明胶固定,达到废物变宝的目的.学生的这个设计真棒！
科技小制作往往涉及多种知识、多种科学方法、多种制作技巧、多种工序,很多时候靠一个人的力量无法完成,这就需要多人合作.三个臭皮匠顶个诸葛亮,学生们组成小组进行科技小制作,兴趣会大大增强,动手能力也会提高,能高效完成任务.因此,在学生制作过程中,教师要引导学生采用合作探究的方式,汲取更多智慧,在交流中提高自身能力.
例如,用废弃的吸管制作工艺品,这虽然不需要创新,但也是小发明,学生们通过合作、探究,设计了十多种工艺品.有的设计了吸管花瓶——将废弃的矿泉水瓶横着裁开后,用双面胶或者502胶水将五颜六色的吸管固定在瓶子外一圈,然后将吸管的上端往外折,达到参差不齐的效果.有的设计了吸管手环或者吸管耳环——把吸管剪成长短不一的小管子,然后用橡皮筋将其串起来.有的制作了吸管茶杯垫——将几十根吸管粘连成一排.还有的制作了吸管相框、小车、小船、圆规、口琴等工艺品,可见“没有做不到,只有想不到”.
作品的创新性指新颖独特,在它出现前没有同样功能、形态的发明作品,或者即便出现了,也没有以任何形式公开.在学生进行小制作前,教师要鼓励他们多联想,多进行创造性思考,而不能模仿他人作品,模仿不是发明制作,模仿得来的作品只能称为“复制品”.在我的鼓励下,学生们经过创新性研究,利用废弃吸管制作的作品在网上或者市场上较难找到.
科技制作是一项有益的课外活动,能激发学生的探究,提高他们的动手能力,增强与人合作的意识,全面提升素质,教师要精心指导他们进行科技小制作,让他们个个成为科技制作小达人.
科技小制作论文参考资料：
该文总结，这是一篇适合不知如何写制作和科技和学生方面的科技小制作专业大学硕士和本科毕业论文以及关于科技小制作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
