原创《添加佐料让文章更出味》
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所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,在作文教学中,教会学生在写作时巧妙地运用一些作文技巧,可以使其文章“美味飘香”.下面,我结合教学实践及教材课文,分享一些作文教学中的技巧.
题目——一枝红杏出墙来
“题好一半文”,好的文章题目如同人的眼睛,会给人留下深刻的印象.拟题形式多种多样,如：借歌名作题；借影视片为题；借广告为题；借名人胜地为题；借成语为题；标题中可以夹个字母或符号；命名诙谐幽默；运用修辞拟题.
开头——小荷才露尖尖角
明朝谢榛在《四溟诗话》中说“起句当如爆竹,骤响易彻”,文章的开头很重要.
文章开头的写作方法主要有这样几种：开门见山法、故设悬念法、运用设问法、介绍背景法等.
介绍背景法,如课文《火烧赤壁》：“三国时候……周瑜的兵在南岸.”开头便向读者交代事情发生的时间、地点和人物,不花多少笔墨便将读者带入正文.
结构——文似看山不喜平
过去常见的写人记事类文章结构模式主要有三种：“总－分－总”式；“总－分”式；“分－总”式.近年来,结构创新的作文异彩纷呈,展现了结构美的魅力.现在常见的作文构思方式有：
题记式
如学生习作《童年的思念》一文的题记：“田野里的油茶花在月光的笼罩下披上了银色的礼服,暗暗的幽光散发着温馨的气息.我坐在长椅上听奶奶讲着牛郎织女的故事……”文章开头加上这个题记,给文章创造了一种优美的意境,为文章渲染了氛围,烘托了主题.
标题式
如学生习作《电视迷》全文分为四部分：“偷梁换柱－闻声换位－邀功请赏－清扫战场”.四个标题主题分明,一脉相承.
镜头式
如学生习作《给爸爸画像》全文分为六个部分：爸爸的眼睛－爸爸的鼻子－爸爸的嘴－爸爸的脚－爸爸的耳朵.文章层次分明,脉络清晰.还有多种结构形式,这里不一一列举.
语言——一枝一叶总关情
运用修饰语
这里的修饰语主要是指拟声词、色彩词、数量词、形容词等,让画面充满立体感.如课文《第一场雪》中：“落光了叶子的柳树上,……堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球.”就运用了摹状词、形容词、色彩词,使文章语言增色不少.
运用俗语和歇后语
如学生习作《抓药》,主要写本村的一位老奶奶,给她生了痨病的、还未出嫁的女儿抓药时和自己的父亲（医生）的几句对话：老奶奶噙着眼泪,刚迈进一条腿就对父亲央告：“都说药王爷摆手,没治了,你把俺丫头拉住,我这辈子都吃斋念佛了……”
父亲说：“我尽力而为,可治病治不了命啊！”
老奶奶说：“你就死马当作活马医,菩萨有眼,天无绝人之路……”这些俗语的运用,使语言言简意赅,读来也朗朗上口.
运用成语
如课文《圆明园的毁灭》中第三段的描写：“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁”,这段话中描写圆明园的亭台楼阁、殿堂时,使用了“金碧辉煌”“玲珑剔透”等词语,就恰到好处,非常确切.
运用修辞
如课文《桂林山水》中第二自然段在描写漓江水“静、清、绿”的句子中用上排比、比喻、夸张修辞手法,写得十分具体生动,使读者有身临其境之感.
再如一位同学习作中劝告老师要善待自己时这样写道：“可是,再优秀的教师,不也是血肉之躯吗？很难想象,当一个人的眼睛因劳累过度而‘罢工’时,他怎样去履行责任？当一个人的大脑因紧张过度而‘死机’时,他怎么样去履行责任？……没有健康作保证,谁能保证责任的持久与完整呢？”这段话,运用排比句的形式,在咄咄逼人中倾注了对老师的关爱,可谓情理交融,令人动容.
运用幽默
老舍先生说过：“文字要生动有趣,必须利用幽默.”如有位学生在习作中写道：“要知道,上午第一节便是英语,如果不在英语老师面前表现得出色点儿,这温暖的教室就可能不再是我们的乐园了,我们就得被‘请’到教室外面享受西北风的抚摸了.”这句话很幽默,把老师的惩罚说成是“享受西北风的抚摸”令人忍俊不禁.
锤炼警句
一位同学在习作中叙述母亲收藏了她从儿童时开始的10 多年用过的手帕,母亲对每一方手帕的故事都津津乐道.她很不理解母亲为何能记得那些遥远琐碎的事情.后来,她终于明白：“因为爱,所以记得”.这一警句,不仅高度概括了母亲关爱儿女的情感,而且还具有一定的哲理,深刻而动人.
结尾——回眸一笑百媚生
俗话说“编筐编篓,贵在收口”,好的结尾简洁巧妙,能给人以深刻的印象,起到“言有尽而意无穷”的作用.
自然性结尾
如课文《董存瑞舍身炸暗堡》的结尾：“巨大的响声震得地动山摇,……胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬.”水到渠成,自然结束全篇,干净利落.
总结性结尾
如课文《我的伯父鲁迅先生》的结尾：“的确,伯父就是这样的一个人,他为别人想得多.”将全文的内容进行总结概括,使读者得到一个总体印象,增强了感染力.
抒情性结尾
如课文《可爱的草塘》的结尾：“我朝前紧走几步,想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸.但是我犹豫了,生怕弄坏了这一幅美好的画卷.”
问题性结尾
如课文《一夜的工作》的结尾：“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理.我看见了他一夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的.你看见过这样的总理吗？”
掌握了这些作文技巧,加上平时多写多练,学生在写作文时便不会再不知从何落笔、如何落笔了.
文章论文参考资料：
上文结束语:该文是关于对不知道怎么写文章和佐料和佐料让文章论文范文课题研究的大学硕士、文章本科毕业论文文章论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
