原创《如何提高高中信息技术教学有效性》
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【摘 要】信息技术教育一直是学生素质拓展的重要科目,但在高中阶段,如何在繁多复杂的应考学科之外找到学科定义和价值,这既是我们教师所要面对的难题,也是提高教学有效性过程中难以避免的挑战.本文将就围绕这个方面展开一定的讨论.
【关键词】高中信息技术教育教学有效性
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.078
在高中阶段,学生面临着强大的复习备考压力,往往对素质拓展类学科不甚关注,这也对我们的教学工作提出了考验.如何在不影响学生升学备考的前提下,又能让他们对这门学科产生想要进一步学习的兴趣,意识到信息技术的魅力,进一步掌握相关知识,最终提高我们的教学有效性,成为我们孜孜以求的教学目标.以下我们将围绕转变观念、创设活动和课后反馈三个方面来探讨如何提高高中信息技术教学有效性.
一、转变传统观念,展现信息与技术的学科价值
面临着高考的高中生,很多都认为像信息与技术这样的素质培养科目是可有可无的,在课堂上做其他科目的作业、不认真听讲是我们面临的常态.想要提高教学有效性,第一步就是要转变传统观念,展现信息与技术的学科价值.
（一）转变学生的传统观念,倡导全面发展的意义
首先,我们应当让学生正确认识素质拓展类科目的价值.学生面临着升学备考的重大压力,何不引导他们通过信息技术课“换换脑子”,在课堂中通过实践操作让紧绷得备考状态得到舒缓,在繁重的学习压力之外觅得这新奇的知识学习途径,得以放松.
其次,全面发展对学生来说有着重要意义.且不论这门学科的成绩也会划分等级计入学生的档案之中,常规化的成为高中学生的必修科目,就彰显着它的重要性.何不引导学生以掌握更多知识、提升自身能力的心态好好学习这门科目呢？
（二）展现学科价值,激发学习动力
除了客观因素外,信息技术本身所具有的魅力也不应当被学生所忽视.我们应当挖掘学生感兴趣的点,积极引导他们通过学习信息与技术找到新的实践乐趣,跟上时代的步伐.当前,信息技术不断发展,我国已经进入信息化时代,因而高中阶段的信息技术教育就是为今后的计算机技术学习打下了一个坚实的基础,顺应了当下的潮流发展趋势,具有非常重要的意义.为学生今后的专业选择和技能培养提供了新的平台和思路.在以往的教学实践中,我身边就有对这门课程感兴趣的学生在进入大学之后选择了相关专业深入学习,将在高中培养起来的爱好变成了大学的专业和今后就业的方向.这充分体现了我们的学科价值,可以从这个角度进行教学引入,激发学生的学习动力.
二、创设趣味的课堂活动,激发学生的学习兴趣
学生在观念上得到了转换,也需要通过课堂形式的多样化激发他们学习的兴趣.“兴趣是最好的老师”,在高中阶段也不例外.
（一）打造小组合作学习模式,营造良好的学习氛围
对高中生来说,他们在学习方面往往喜欢相互探讨,针对这样的特性,我们可以为他们“量身”一套小组合作学习的模式.可以让他们按照自愿原则组成人数大致相同的小组,并以此为单位完成课堂的学习任务.高中阶段其他学科的学习压力大、学习任务重,如果我们给每个学生布置太复杂的学习任务,不仅仅很难得到保质保量的作业反馈,还会让学生苦不堪言,对信息与技术这门课程的学习兴趣锐减.如果我们能够以小组为单位,尽量在课堂上留出合作完成作业的时间,少占用他们的课后时间,学生们便容易在心理上产生一种好感情绪,在学习过程中提升专注度,便于我们营造良好的课堂氛围,提高教学有效性.
（二）创设多样化的课堂活动,激发学生的学习兴趣
我们还可以针对学生心理需求来创设一些活动,鼓励他们参与,进一步激发他们的学习兴趣.高中阶段,很多学科在课堂上都引入了多媒体教学的方式,很多教师也有让学生在课堂上展示的设计.针对这个方面,我们可以在课堂上结合课本内容讲解一下ppt的制作,让学生将所学知识应用到其他学科的多媒体展示当中,也会让他们感悟到这门学科学习的价值和意义.还可以收集他们在其他学科当中制作的ppt,创设“幻灯片制作大赛”,这既节约了他们的准备时间,又为我们开展活动提供了更多的素材.根据他们的动画效果设计、插入音频视频以及风格审美方面做出评价,选出前三名进行奖励.而奖品最好与信息技术这门学科挂钩,比如付费软件的安装包,办公软件最新版等等,这些都能让他们产生持续学习的愿望.除此之外,课本内容很多都涉及到office办公软件的知识,我们可以开设“办公软件操作比赛”,可以根据每个章节的学习设计相应的试题.在期末的时候以累积分数前三位评出“办公软件操作小能手”,并予以相关的奖品.这样的形式实质上完成了对学生每个章节的考察,又避免了考试的固有形式带给学生的压力.多样化的课堂活动形式能为学生带来不一样的学习体验,激发他们持续学习的愿望,提升我们的教学有效性.
三、建立有效的课堂反馈机制,提升教学有效性
除了好的学习模式和氛围的营造,我们应当积极建设有效的课堂反馈机制,积极听取学生的意见,提升我们的教学有效性.针对一些学生对老师有敬畏,不敢说出真心话的情况,我们可以搭建一个平台,在一个章节结束的时候,让他们匿名在平台上发言.这样能保证我们最大可能听到他们对课堂的真正想法,便于我们下一步的调整,也能让课堂真正彰显他们的心声.我们可以将他们的意见和建议写入我们下一阶段的教学设计中,如果大多数学生反映课堂节奏过快,我们可以在下一阶段的讲解中放慢速度或是调整节奏、带学生再回顾一下上一章节.针对学生提出的一些好的活动设想,我们也可以在充分验证可行性之后满足他们的心愿,让他们的学习兴趣得到激发.而针对一些学生认可的部分,我们应该尽量保持.积极纠正上阶段中出现的失误和不足,让课堂更符合学生的期待.这个过程需要我们的长期努力,不断深挖学生意见和建议.让课堂对他们来说不仅有熟悉的固定模式,也有不定期的有趣活动,既有趣又熟悉.
四、结束语
想要提高高中信息技术教学有效性,我们要找准这门学科对学生来说有着怎样的定位和意义.在转变他们传统观念的前提下不断展现学科的价值,并在课堂中引入小组合作模式和有趣的活动,为学生营造一个良好的学习氛围,让他们在这个过程中体会学习的愉悦.同时,我们也要积极听取学生对课堂的意见反馈,完善自己的教学方案,这个过程中也许会遇到挫折,但只要我们坚定信念,一定能看到成功的曙光.
教学有效性论文参考资料：
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