原创《农村小学语文教学》
该文是关于农村小学毕业论文提纲范文和小学语文教学和农村和浅谈方面本科论文怎么写。
【摘 要】《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.”我现身为课改教师,深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台.
【关键词】教学；教育
从2003年的教育整顿开始,直到现在,新课改在广西的不同城市,各级县和乡镇统一开展实施.教育改革的本质就是改变传统的教育方式来实现发达教育的时代推移,改革的方式就是通过教材改编,教师队伍素质提升,教育方式的转变,提倡创新教育,培养学生的自主学习能力和创新能力.教育要从小抓起,小学教育是儿童的启蒙教育.因此,小学语文是中华民族悠久的历史文化的传递火炬,教材反映了中国博大精深的历史文化和底蕴,展现了民族的各族风情,了解古代的生活习俗.如果教师再用老观念去教授语文,那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力.我作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神.使学生真正成为课堂的主体.那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力,我把研究的重点放在改变课堂教学上.
1创造有效的教学环境、激发学习动机
提高小学语文课堂效率和提高语文课堂教学质量是一项需要学生与教师共同参与的双边动态性互动活动,同时也是一门艺术,而且它的表现形式多种多样,但是无论用什么方式表达,有效地提高小学语文课堂教学效率是我们共同追求的目标.尤其是低年级的小学语文课堂,青少年儿童自制力差,活泼好动,注意力保持时间短暂,教学效果常常大打折扣.伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴让学生真正成为课堂学习的主体,拥有学习的主动权.农村的每一样事物,都可以深深地融入到语文课堂中趣是最好的老师.”教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生理智的兴趣,激发对探究的热情.”
因此,如何激发学生的学习动机,和引发学生的浓厚的学习兴趣,需要教师的正确指引.对于农村学生而言,参与学习意识能力和自控学习能力差,学习兴趣不高,其学习动机需要教师激发和调动,所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境,,教师可以举例教学,引领学生的理解能力.对于农村学生无法见到的,可以通过网络图片和视频,情景结合地教学生理解新事物.以德育人,从小开始,小学教育就是他们学习做人做事的开始,因此,从事例开始,告诉学生要做个诚实孝顺,懂礼仪懂礼貌,刻苦勤奋的学生,从小形成学生正确的人生观和世界观.
2因地制宜,大胆进行教学创新
有些农村小学语文教师经常抱怨:农村的孩子多受地域的影响,视野不开阔,知识面窄,个性孤僻.诚然,这些都是事实,但是在新课改的今天,农村孩子的课堂不再是那几十平方米的教室,他们拥有的是新型的农村大课堂,只要我们教师从实际出发,因地制宜,大胆创新,将一些先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活,给学生多一些自由的空间,他们就会得到更加全面的发展和进步,将来也会展翅翱翔;而我们的教师也会在这个实践过程中一同成长,逐渐变得成熟和充实.
农村小学语文教师是支持我国基础教育事业的重要力量,也是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量.作为一名农村小学语文教师,我们只有采取措施提高自己的整体素质,才能适应新课改及素质教育的各种要求,才能使我们的学生学得更多,从而使他们走出农村,走向世界,去领略外面的精彩.
3依托教学资源的丰富性
教材是教学的基础,是实现素质教育的根本.生活是教学的开始,是教育的灵魂.从教材里可以学习新的知识,在日常生活中可以领悟人生哲理.用生活的点滴感化学生,深入灵魂地教育中国的悠久历史文化和传统的人生道德哲理.随着语文教学的改革,新教材的运用为教师增加了创新的空间,所以,教师在语文教学的时候可以根据题材而对教材进行创造性的应用.
例如《爷爷和小树》这篇课文,是以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木,树木为人类造福.教师在教授课文时,为了帮助学生更好地理解文章的中心思想,可以课前搜集有关的人类环保的资料与信息,利用丰富的生活教学资源.例如收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料,让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识.
在生活中,松树在农村是随处可见的,但是很多人却不知道它有什么特性,此时,教师就是学生的学习知识的引领人,教师结合古往今来的诗人对于松树的看法,深入指引学生利用自身的想象能力,假设性地结合生活中的所见所闻,总结出松树一年四季长春,在风雨的洗礼中保持着自身的傲气,这同时也是指引学生,告诉学生一个道理,在人生道路上,无论遇到什么样的困难和挫折,都要像松树一样坚韧,经得起生活的挑战,才能屹立长春.如何做一个像松树一样坚强的人,拥有像松树一样的品质,这就需要教师的正确指导和教育.
4营造和谐气氛,激发学习兴趣
和谐的课堂气氛将课堂中的各种因素相互协调以形成完美的教学氛围.所以,为了形成和谐的课堂气氛就要设计、生成好的问题来带动小学语文课.在目前实行的课程改革中,对课堂的动态生成给以了充分的重视,主要原因是教学自身就是一个动态的生成过程,正是教学中存在着各种不确定因素,构成了一个完整的教师与学生共同参与的和谐的教学过程.
农村小学论文参考资料：
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