原创《如何让小学数学教学充盈生活气息》
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杨在洲
（河北省涞水县永阳镇永阳中学,河北 涞水 074100）
[摘 要]“数学源于生活,启于生活,应用于生活”,数学与生活是无法剥离的.在小学数学教学中,教师要精心设计教学内容,把数学理论知识的学习与现实生活紧密联系起来,引导学生在生活中发现数学知识,并用数学知识解决生活中的实际问题.
[关键词]小学数学；生活化；语言；内容；情境；评价
一、问题的提出
在小学数学教学中,教师必须明确教学的目的就是提升学生应用知识的能力,从而进行生活化的教学.数学知识源于生活,也必将应用于生活,数学是一门工具性学科,实用性极强,因而如果忽视了知识的应用,无异于白学.那么在小学数学教学中,如何通过生活化教学来加强知识与实际生活的联系,从而提高学生应用知识的能力,最终提高教学效率呢？笔者就这一问题结合以下几方面的策略进行简单阐述.
二、小学数学生活化教学的意义
小学数学生活化教学是数学教学的最高境界,也是数学最重要的教学目标,对培养学生的综合素质有着积极的促进作用.
1、有利于培养学生的创新能力
受到传统教学观念的束缚,小学数学教学中存在着重视基础知识讲解,忽视培养学生兴趣的现象,严重制约了学生创新意识和创新能力的培养.而小学数学生活化教学,立足于实际生活,能够激发学生的学习兴趣,引导学生去探索和发现,对培养学生的创新意识和创新能力起到了积极的促进作用.
2、有利于提高学生的实践能力
就小学生而言,其思维是形象的、具体的,因此进行小学数学生活化教学,尊重了学生的这一特点,为学生提供了足够的生活体验,使学生感受到数学知识的实际应用价值,通过生活化教学,培养了学生的数学思维,自觉地运用所学解决实际生活中的难题,极大地提高了学生的实践能力.
3、有利于激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,这是教学环节中的不二法则.理论联系实际是激发兴趣,引导学生主动参与教学的重要方式.例如,探究圆的相关知识,教师可通过多媒体向学生展示形象生动的动态画面：两个人赛车,一人的车轮变形发瘪,骑着非常吃力有左摆右晃；而另一个人,车轮完好,骑得非常自如.通过这样的情境介绍,不仅让课堂气氛变得轻松活跃,关键是还能让学生融入到课堂教学中,有效地提高了教学效率,引起学生的好奇心,从而促进教学效率和质量的提高.
三、小学数学生活化教学策略分析
1、教学语言生活化
数学教育家斯拖利亚尔曾说过,数学教学也就是数学语言的教学.在小学数学课堂教学中,要结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向,将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段.如在“利息”一课的教学中,教师说：“我家里有10000元钱暂时不用,可是放在家里不安全,请同学们帮老师想个办法,如何更好地处理这些钱？”学生回答的办法很多,这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全.在储蓄之前,我还想了解一下关于储蓄的知识,哪位同学能够介绍一下吗？”学生们竞相发言.在充分感知了“储蓄”的益处之后,学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”,在不知不觉中学到了知识,体会到了生活与数学休戚相关.
2、教学内容生活化
教育家布鲁诺认为：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣.”因此,教师应将枯燥、乏味的教学内容转化为学生在生活中所经历过的数学问题.如教学“接近整百、整千数加减法的简便计算”,其关键在于“凑整、取整”.比如255+56,既可以是255+56等于255+60-4,也可以是255+56等于251+（4+56）,这可以与学生生活实际中的经验相联系：快过新年了,我和妈妈去商场买衣服.妈妈买了一件外套用去255元,我买了一条裤子用去56元,问一共用了多少元钱？如果裤子用了60元,就用了255+60,可是裤子比60元少了4元,所以要255+60-4.数学教学若能结合学生的日常生活,给学生创设熟悉的情境,就能吸引学生的注意,激起学生的学习兴趣,从而实现学生由“要我学”到“我要学”的转化.
3、教学情境生活化
在小学数学教学中,教师可根据学生的年龄特点和生活体验,科学、有效地挖掘贴近他们的生活素材,创造生活情景,引导学生学好数学.例如：六年级数学中的“折扣”,饭店,专卖店在节日期间经常推出一些优惠活动,如打八八折或者八折优惠,学生见到过,也会说,但不是很清楚它的实际含义.在教学中,我们可以创设一些生活情景,让学生亲身体会,阐述其意义.比如一些促销活动,教师可引导学生扮演顾客,教师扮演商家,在课堂上搞促销活动,学生来购买老师的商品,老师打折优惠出售给学生.这样,学生能在买的这个过程中,通过教师的讲述和学生通过商品的原价、打折后的价钱来对比,来渐渐了解其中的含义.通过这样的方式,学生都积极的参与到其中,在让学生学习知识的同时,学生的学习兴趣也能得到相应的培养,教学效率得到有效的提高.
在小学数学教育中,要走生活道路是个长期而艰巨的任务,我们在必须千方百计地让学生在实际生活的情境中体验数学,让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活实践中,使学生的数学素养得到真正的提高,让学生真正体会到数学的趣味性和实用性,让数学课堂教学适应社会生活实际,让我们的数学教学更加生活化、社会化.
数学教学论文参考资料：
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