原创《历史图片在初中历史教学中的有效运用》
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【摘 要】近年来,我国不断深入落实了新课程改革,在这一背景下,初中历史教师在实际展开教学活动的过程中,不断引入了各种先进的教学理念及模式,历史图片就是在这种情况下被广泛应用于初中历史课堂教学中的.通过电影、图片、实物以及文字等多种形式展开初中历史教学,对于培养初中生历史知识学习兴趣具有重要意义.鉴于此,本文详细探讨了历史图片在初中历史教学中的有效运用意义,以供参考.
【关键词】历史图片；初中历史教学；有效运用
历史知识与初中生的实际生活相差较远,传统以教师为课堂主体的教学模式,学生只能够被动的接受知识,无法对历史知识产生深刻的认知,更无法实现初中历史教学目标.而在有效应用历史图片的背景下,有助于有效培养学生的历史知识学习兴趣、培养教师的教学能力以及学生的学习能力,因此采取有效措施在初中历史教学中,合理应用历史图片至关重要.
一、应用历史图片培养学生学习兴趣
同其他学科相比,历史知识同学生的实际生活差距较大,因此很难激发学生的学习积极性.而在对历史突破进行应用的过程中,能够将历史知识通过电影、图片、实物以及文字等多种形式呈现在初中生面前,在对学生视觉、听觉等多重感官进行刺激的背景下,不仅能够帮助学生加深对历史知识的了解,同时还能够更加有效的利用历史知识来说明当前社会的文化、经济以及政治现象等.因此,合理利用历史图片,更有助于培养初中生对历史知识的学习兴趣.
首先,历史图片可以将历史场景以更加生动形象的方式呈现在学生面前；其次,历史图片具有较强的直观性,可以有效满足初中生的好奇心,帮助学生加深对历史事件的了解.因此,合理利用历史图片更有助于培养初中生对历史知识的学习积极性.
例如：在《秦统一中国》一课教学中,教师可以将秦朝统一兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国的顺序通过不同颜色的箭头以图片的方式呈现出来,突显出秦国统一之后,建立了我国第一个多民族封建国家,这符合初中生理解能力以及认知能力,有助于初中生对历史故事产生更加深刻的认知,并逐渐产生浓厚的学习兴趣.
二、应用历史图片提升教师教学能力
教师是初中历史教学过程中的重要引导者,负责帮助学生掌握重要历史知识,同时帮助学生答疑解惑.整个教学活动中,对教师的专业知识水平、历史知识掌握程度、与学生之间的沟通能力等都拥有较高的要求,因此,初中历史教师的教学能力直接关系到初中历史课堂教学质量.而要想从根本上提升初中历史教师的教学能力,合理利用历史图片至关重要.首先,历史图片能够帮助初中历史教师拓宽知识面,从而综合应用更多的资源以及知识展开教学活动,为创造良好的课堂教学效果奠定基础；其次,合理利用历史图片有助于初中历史教师有效丰富课堂教学内容与形式,对于帮助学生加深对知识的理解,提升教师的讲解能力和引导能力都具有重要意义.
例如：在《青铜器与甲骨文》一课教学中,初中历史教师可以将有关四羊方尊的图片引入课堂,帮助教师对历史文化、青铜器的材质、历史背景等进行了解,并逐渐培养学生养成良好的审美观.在这一过程中,教师能够同学生之间进行更加充分的交流,对于全面提升初中历史教师的教学能力具有重要意义.
三、应用历史图片培养学生学习能力
新时期,初中历史教师在实际展开教学活动的过程中,不仅应注重历史知识的讲解,同时还应注重对学生综合素质的全面培养,合理利用历史图片,对于培养初中生的观察能力具有重要意义.通过历史图片,初中历史教师可以引导学生仔细进行图片观察,通过合理设计问题,引导学生对历史知识产生更加深刻的认知,在这一过程中可以有效培养学生的观察能力.
例如：在《中国早期人类的代表——北京人》一课教学中,教师可以通过图片,引导学生进行观察与思考,掌握北京人出现的时间以及进化特点等.整个学习过程中,学生可以对历史知识产生深刻认知,同时还可以更加明确知识点,学生高度集中注意力进行思考的背景下,自身的观察能力、学习能力在不知不觉中会有效提升.
结束语
综上所述,传统初中历史教师在实际展开教学活动的过程中,会采取以教师为课堂主体的教学模式,学生只能够被动的接受知识,并为了应付考试对知识进行死记硬背.这种教学模式不利于激发学生的学习积极性.而在对历史图片进行合理应用的背景下,有助于丰富初中历史课堂教学内容与形式,同时还能够全面培养学生的历史知识学习积极性、提升初中历史教师的教学能力,最重要的是可以对学生综合素质进行全面培养,因此在初中历史教学中进行历史图片合理应用途径探索具有重要意义.
历史教学论文参考资料：
上文评论：本文论述了关于历史教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中历史教学和历史图片和有效运用相关历史教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
