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生活有关专升本论文范文 和怎样结合生活教数学方面论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:生活范文 类别:本科论文 2024-02-06

《怎样结合生活教数学》

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怎样结合生活教数学

彭保社

数学源于生活,生活中又充满着数学.为了使数学更接近生活,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,教师必需结合学生的生活教数学.

一.数学理解与生活接轨

在教学中我善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学.

如:在教学两位数乘法后,安排这样一个数学问题,学校组织师生去公园游玩.

老师28人,小朋友150人.公园门口写着:门票成人每人30元,学生每人15元,团体30人以上每人20元.请同学们设计一种你认为最好的购票方案.对这个问题,不同的学生有不同的设计方案:

1、全买团体票:(28+150)×20等于3560元

2、不买团体票:28×30+150×15等于3090元

3、一部分买团体票,一部分不买:

(28+2)×20+(150-2)×15等于2820元通过不同的方案的比较,培养学生理财的意识.

二.数学情境与生活接轨

在日常教学中,用学生熟悉的生活经验作教学实例,利用学生已有的生活经验学习数学知识.

如:在教学《分桃子》一课时,我创设情境:先要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里,每盘放的个数一样多,有几种放法,可以放几盘?当学生操作完之后,从中选择五种:

( 1 ) 每盘放3 个, 9 ÷ 3 等于 3 ( 盘) ;(2)每盘放9个,9÷9等于1(盘);(3)每盘放2个,9÷2等于4(盘),多1个;(4)每盘放4个,9÷4等于2(盘)多1个;(5)每盘放5个,9÷5等于1(盘)多4个.

接下来引导学生观察上面五个除法式子,并提问:可分成几种情况;学生于是很快的观察到:一类正好分完,另一类分完后还有剩余的.

我画龙点睛地指出,正好分完的除法和除法算式,这是我们以前学过的;分了以后还剩余的算式,我们就把它叫做“有余数的除法”,这样创设生活情景,使课堂教学更接近现实生活,学生轻松的接受新知识.

三.日常生活“数学化”

孩子们的知识应该是在对话中形成,在交流中重组,在共享中倍增.在今天的“课堂超市”环节中,这一切体现得淋漓尽致.如:我先出示了文具价目表:篮球95元/个,排球50元/个,之后出示了一个数学问题,“买4个排球和6个篮球共要多少钱?”.这样的数学问题,没有用新教材的学生一般的解题思路只有这一种“95×6+50×4”,可是使用了新教材的孩子们却出现了多种解决方法:(1)9×6+50×4;(2)(95+50)×4+95×2;(3)(95+50)×6-50×2 通过“课堂超市”展示,使我们的数学走进了生活,使学生体验到了解决问题策略的多样性,培养了他们的实践能力和创新能力.

总之,引导学生捕捉生活现象,发现数学问题,将数学教学与生活接轨,让学生从生活中寻找数学素材,感受生活中处处有数学.

(作者通联:441800湖北省老河口市孟楼镇中心学校)

生活论文参考资料:

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此文汇总,上述文章是一篇关于生活方面的大学硕士和本科毕业论文以及生活教数学和结合和数学相关生活论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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