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《案例分析教学法在商务英语教学中的应用》

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摘　要：如今,商务英语的重要意义不言而喻,因此,培养大学生们的商务英语应用能力就成为了学校进行人才培养的必然要求.本文基于笔者多年的教学实践经验,就案例分析教学法在大学商务英语教学之中的应用进行了分析和思考,并提出了自己的看法和观点,以期对商务英语教学带来实质性改进.

关键词：商务英语　案例分析　教学

当前,由于受到传统英语教学思维的影响,导致许多大学院校在对学生进行商务英语教学的时候,只注重向学生们灌输基础的商务理论知识,而对于英语这门语言的实际应用能力却缺少必要的关注,长此以往,使得现如今的大学院校的学生商务英语水平不能满足社会的需求.伴随着新时代的来临,大学学生具备良好的商务英语应用能力已经成为了大势所趋,因此,老师教学的过程中也要与时代的背景向契合,不断的创新自身的教学手段.

一、采用案例分析教学法的动因

商务英语这门课程最为主要的目标就是通过对学生们进行系统的教学,以便让学生们的英语语言知识能力以及在特定领域的语用能力实现最大限度的提升.在这样的情况之下,学生们如果缺乏科学合理的学习方式,一方面不能让学生们的学习效果实现最大幅度的提升,另一方面还可能会对学生们的学习效果造成十分严重的抑制作用,总而言之,提升大学生的知识含量已经到了十分迫切的地步,需要老师引起足够的重视［1］.在大学商务英语教学过程之中渗透进入案例分析教学法,能够显著提升学生们的学习效率,增强学生们的学习有效性.

在现如今的阶段,商务英语教学之中存在着诸多的不足,比如,一些老师依旧采取传统的“填鸭式”的教学方式,通常情况下都是老师在讲台上对学生们进行滔滔不绝的宣讲,学生们在讲台下面听的浑浑噩噩,这种教学模式的一个显著弊端就是不能很好的调动学生们的学习兴趣,如果长时间的使用,不仅可能会让学生们在学习的时候感到枯燥无味,严重的情况下还会使学生们出现厌学的情绪,对学生们的学习带来了严重的负面效应［2］.伴随着信息时代的到来,老师在对学生们进行教学的时候,也应该顺应时展的趋势,运用新兴手段来让学生们的学习效果更进一步.第二,当前的大学生通常情况下都不愿意在课后花费更多的时间来进行英语知识的复习,这就使得学生们在平时的学习过程中常常会出现对英语知识理解不到位的情况.为了有效的缓解上述局面,老师在对学生们进行授课的时候,要采取案例分析的方式,让学生们对商务英语的领悟能力得到有效的提升,在学习的过程中能够更加轻松［2］.最后,由于学生们在大学期间学习商务英语的时间十分有限,老师在讲课的时候往往一节课程要进行多个环节的教学,老师们为了最大限度的完成教学任务,在进行知识讲解的时候一般情况下都是一带而过,不能让学生们引起足够的共鸣.基于以上的原因,老师可以使用最为恰当的案例,以此来让学生们的学习目标更加具有针对性.

二、案例材料的选择

老师在使用案例分析的方法给学生们进行教学的时候,所使用的材料不应是固定的教材,而需是老师精心挑选的各种生动形象的教学案例.这些案例并不是单纯的对理论进行阐述,而是对商务情境在重新模拟和再现.学生们通过对案例进行系统的学习,能够在一定程度上更加精准的理解相关的知识,并以此为基础,在未来的实践过程之中得以灵活的运用.与此同时,老师还应该采取具体问题具体分析的方式,在教学的时候密切结合学生们的学习特点以及社会经济发展的趋势,最大限度的做到与时代的发展相契合,通过这样的方式,来有效的避免因为教材的问题而使得教学内容出现滞后的情况［3］.

老师在使用案例进行教学的时候应该牢牢坚持如下的原则：第一,老师所使用的案例应该以事实作为根据,案例必须要是客观存在的事物,不能是来使凭空想象或者是杜撰出来的,因为真实的案例更加能够提升学生们的学习有效性,进而增强学生们的共鸣,与此相关,真实的案例更加能够让学生们把课堂所学习的知识同实际的生活相结合,助他们了解社会及世界的发展动向.第二,老师所使用的案例应该与教学目标保持一致,通过这样的方式,来让学生们的学习积极性最大限度的被激发出来.与此同时,老师所选择的案例应该尽可能的具体确定,以此来让学生们了解某种问题应该采取什么样的措施去解决.第三,在学生们学习的过程之中,一些案例学生们可能不能很好的进行理解,给学生们的学习增添了诸多的问题和挑战,在这样的情况下,老师要培养学生们的多元化的思维,让学生们从不同的角度去对实际生活之中的问题进行解决,使用不同的思路达成目标.比如,以讲解Merge＆Acquisition 这个主题时为例,老师可以选择联想收购IBM全球PC业务这个案例来对学生们进行授课.因为联想这个电脑品牌学生们非常熟悉,在这样的情况下,就在无形之中拉近了案例与学生之间的距离,能够最大限度的提升学生们的学习积极性.其次,联想的此次收购对于全球的个人电脑市场产生了巨大的影响,对其进行分析具有十分重要的意义.并且对这个案例进行分析能够让学生们的商务英语能力得到最大限度的拓展和提升,对学生的综合素养也起到了积极的作用.总而言之,选择合适的案例对于案例教学法的成功运转起着基础性的作用,老师务必要对案例的内容进行有效的分析,进而让学生们在学习的过程之中达到事半功倍的效果.

三、做好案例总结和讨论

老师在运用案例教学法对学生们进行商务英语授课的时候,案例教学法的应用不仅要注重与其他教学方法的结合,还要注重案例的总结和讨论.老师在课上要预先留出一些时间,以便对分析得出的结论进行有针对性的讨论.除了讨论和总结之外,老师还应该以讨论的结论为基础,向学生们的布置一些课后思考的问题,以此来有效的拓展学生们的学习空间,让学生们在课后也能够对知识进行复习,达到温故而知新的目的.老师在对案例进行总结的时候,要把握住案例之中的重点内容,对其中的难点向学生们进行耐心的解读.通过这样的方式,可以让学生们的学习效果得到最大限度的保障,还在一定程度上提升了学生们的发散性思维和创新意识的养成.

比如,学生们在学习了商务交流之中的常用词汇以后,老师可以对他们进行总结,比如confirm、offer、inquiry 和require 等这些词汇,教师在总结时要注重讲解这些常用词汇的用法和难点.老师在总结完毕以后,学生们可以以小组的形式进行有针对性的讨论和研究,并在此基础上用它们进行造句练习.这样,一方面能够让学生们的单词量得以显著提升,另一方面还让学生们对知识进行了灵活的掌握,可谓一举两得.

四、案例分析教学法在商务英语教学之中的创新应用

（一）在线授课方式细化教学内容

在使用案例分析教学法讲解商务英语的时候,通过使用智能设备播放案例能够让学生们的学习有效性得到明显的提升,基于上述的原因,老师在给学生们进行授课的时候,要推广智能设备的应用,老师可以使用多媒体设备来播放教学案例,来加强和学生之间的沟通,拉近老师和学生之间的距离,学生可以把学习过程中遇到的各种困难问题向老师进行反馈,老师对那些共性的问题进行选择,在上课的时候向学生们进行讲解［5］.

（二）积累商务英语案例资源库

在目前的情况下,商务英语案例资源库对学生们的商务英语学习能够起到极大的推动作用.由于信息技术发展的速度越来越快,使得学生们拥有更多的机会去接触全新的语言素材,这在某种程度上给学生们提升商务英语能力开辟了一条全新的渠道和途径.在这样的情况下,学生们在学习英语的过程之中,不要仅仅局限于课堂的学习,也要在课下花费更多的时间和精力,只有这样,才能够彻底的提升自身的商务英语实力,在以后的学习和工作之中都能够获得诸多的益处.总而言之,提升学生们对于英语学习的认知能力,给学生们创设英语案例资源库是每一位大学英语老师都需要思考和面对的主要课题.与此同时,在这个过程之中,还要对学生们进行不断的激励,让学生们养成自主学习的习惯.

参考文献：

［1］对外经贸大学商务英语理论研究小组.论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向［J］.中国外语,2006（5）:4~8.

［2］张晴.大学英语之商务英语的多层次性和性质定位［J］.教育教学论坛,2015（18）:186~189.

［3］胡文捷.商务英语课堂中的案例教学［J］.高教学刊,2015（19）:191~192.

［4］王青梅,赵革.国内外案例教学法研究综述［J］.宁波大学学报教育科学版,2009（6）:7-11.

［5］雷彩.案例教学法在大学英语教学中的应用研究［J］.文献资料,2006（3）:125~126.

作者简介：徐翔（1983-）,女,汉族,河南信阳人,研究生,讲师,研究方向：应用语言学.

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