原创《幼儿园美术趣味活动中的教师角色》
该文是关于幼儿园美术类论文范文资料与美术和幼儿园和教师角色方面毕业论文提纲范文。
曹华梅
【摘 要】教师在幼儿园美术趣味活动中扮演者重要的角色,可以通过美术教学活动去唤醒幼儿对生活的感受,陶冶幼儿情操.本文首先对幼儿教师在美术活动中的角色要求进行了归纳总结,其次对幼儿美术趣味活动中教师角色的现状及原因进行了分析,最后针对存在的问题,提出了相应的策略,以期为幼儿园教师在美术趣味活动中的角色提供参考和借鉴.
【关键词】幼儿园 趣味活动 教师角色
教师作为美术趣味活动中的指导者,起着重要的作用,但是在实际的幼儿园美术趣味活动中,由于种种原因,教师对美术本身学科特点并未深刻理解,尚不能真正践行引导者的角色,甚至部分幼儿园教师出现了职业倦怠现象[1-4].因此,研究幼儿园美术活动中教师的角色是幼儿园教学亟需解决的重要问题.
一、幼儿教师在美术活动中的角色要求
（一）《幼儿园指导纲要》对教师的角色要求
《幼儿园指导纲要》中首先指出教师是幼儿美术活动的引导者,尽管幼儿期的孩子已经具备了基本的审美意识,但是记忆和想象能力比较淡薄,因此,教师要在美术活动中正确的启发和引导[4].比如,当幼儿的美术作品超乎我们的意料时,就需要教师利用有利条件激发儿童的想象力,起到发展幼儿创造力的目的.其次是对情感表达的引导,幼儿美术强调幼儿的情感体验,因此教师首先要考虑幼儿的情感需要,他们喜欢涂涂画画,有的幼儿情感细腻,有的则性格豪爽,幼儿总是将身边观察到的事物用一种十分感性的方式来把握和理解.
(二)幼儿教师在美术活动各环节中的应有角色体现
一个完整的幼儿美术活动分为好几个环节,主要包括以下几方面：首先是主题导入环节,教师要渲染适宜的环境氛围,引导幼儿深入理解主题,发掘幼儿的感受；其次是创作环节,教师应进行课堂观察,在此基础上谋求幼儿课堂美术学习的改善和进步,同时要注意倾听引导,鼓励幼儿坚持自己的想法,将最终成功的表现在自己的作品之中.再次是评价环节,包括教师要注重评价的新理念,表现为注重评价过程,注重兼顾个人.同时要采用多元的评价方式,教会幼儿互评作品,把握评价的最佳时机；最后是课程反思环节,教师应通过进行课前预设、课堂反思、课后反思三个环节进行把握.
二、幼儿美术趣味活动中教师角色的现状及原因
(一)幼儿美术趣味活动中教师角色的现状
对于幼儿园美术趣味活动中教师角色的研究,前人通过个案研究、问卷以及访谈法发现幼儿教师在美术活动中的角色首先是体现不足,表现在幼儿园教师的社会地位较低,家长更关系幼儿园的硬件质量,教师的工作压力巨大,上课积极性较差,部分甚至出现了职业倦怠. 其次是幼儿教师的学历水平不高,特别是在中西部偏远山区,很多幼儿园教师并非幼教专业,只是经过短短几个月的培训便上岗,大多以专科学历为主.
(二)幼儿美术趣味活动中教师角色现状的原因分析
上述幼儿园美术趣味活动中教师角色现状的原因主要可以概括为以下几方面：首先是幼儿教师职业倦怠现象严重,表现为长期情绪上的倦怠感,也出现了较低的成就感,工作低效,缺乏教学动机,很少投入精力去提高教学质量.再加上社会各界对学前教师的期望值高涨,教师的压力与日俱增.其次是教育研究能力普遍偏低,大多教师的科研多停留在总结阶段,这和教师整体素质不高以及工作的任务巨大有关系.再次是社会和家长不能积极配合教师,使教师角色在进行美术活动时陷入两难境地.
三、幼儿美术趣味活动中教师角色的措施
(一)幼儿教师应积极走向教师专业化
幼儿园教师专业化是新课程的需要,更是内涵丰富的目标工程作为21 世纪的幼儿园教师要认真学习《纲要》,积极参加专业培训,提高个人素质,在此基础上敬业爱岗,为人师表；主要从完善知识结构、提高教育研究能力和重视反思能力的培养与提高走专业化道路.
(二)幼儿教师应具备足够的职业动力
上文中提到幼儿园美术教师职业动力不足,这和教师的待遇和社会地位较低有直接关系,因此相关的机构应该开展各种教学科研活动,使教师可以及时提高自身的教学水平,合理评价教学结果,着重肯定教师自身的优势.其次要采取有效的措施促进幼儿教师群体的专业化水平,教育机构应构建全程培养体系,由知识取向向能力取向.再次幼儿教师应注意内在动机的培养,幼儿园教师要具备责任感和使命感,充分发挥自主性,设计具有挑战性的教学活动,激发教师对教学的内在动机.
(三)幼儿园应向家长寻求积极的配合
孩子的培养是社会、家长和教师的共同责任,因此幼儿园应向家长传输新的幼教理念,目前很多幼儿园与家长的沟通方式较单一,教师要在与家长的沟通中起着策划人、组织者、推进者等角色,促进家园共育取得良好效果.其次是家长要积极配合幼儿园教师的角色,如果家长能够积极配合教师的工作,就可以知道自己需要配合幼儿园为孩子做些什么,也有了与孩子交流的话题.
参考文献：
[1] 孔起英. 幼儿园美术教育[M]. 北京: 人民教育出版社,2004.
[2] 叶澜等. 教师角色与教师发展新探[M]. 北京: 教育科学出版社,2001.
[3] 赵莹莹, 路海萍. 浅析教师在幼儿美术教育活动中的角色定位[J]. 科教导刊,2016(2):73~74.
[4] 黄娟娟主编. 优秀幼儿教师教育行为研究[M]. 上海：上海教育出版社,2002.
（作者单位：江苏省南通市海安县高新区胡集幼儿园）
幼儿园美术论文参考资料：
该文总结,此文是一篇关于幼儿园美术方面的大学硕士和本科毕业论文以及美术和幼儿园和教师角色相关幼儿园美术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
