原创《小学数学先学后教的尝试》
本文是先学后教函授毕业论文范文与小学数学和尝试有关自考毕业论文范文。
买买提江·达吾提
（喀什市阿瓦提乡其格勒克小学新疆喀什844000）
【摘 要】在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识.而今,我们的数学教育实际并没有摆脱“题海战”“应试战”,教师的精力主要放在让学生机械的练习.
【关键词】小学数学 ； 先学后教
“先学后教”的教学模式是洋思中学的创举,实践证明,这一尝试取得了令人羡慕的成绩.也说明了一点：放手以后学生也能学好,甚至能学得更好.“先学后教”的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现.联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我们数学教学改革的一项重要课题.
众所周知,自学能力并不是与生俱来的,而是后天培养形成的.在小学中,尝试使用“先学后教”的方法,对推动学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力产生很大的影响.对于小学高年级学生来说,“先学后教”的方法也是切实可行的.下面就在小学高年级采用“先学后教”的方法谈以下几个方面：
一、激发兴趣,增强信心.
学生获得知识的途经无非有两个,或从别人的传授中获得,或从自己的学习中获得.而通过自学获得的知识往往会记得更牢.并且,学生通过自学获得新知时,会产生一种愉悦的心情,这在一般学习中是不可能体会到的.所以,培养学生的自学兴趣,是比较关键的.可通过一些科学家的例子来说服学生.我介绍了曾被人称为“低能儿”的爱迪生,他通过刻苦自学,终于成为发明大师；著名数学大师华罗庚,出身贫寒,缺乏良好的学习环境,却凭着超人的意志登上数学的高峰.这些典型实例,使学生受到启发,极大地激发了学生自学的兴趣和信心.教师在实施时不可操之过急,特别是我们面对的是小学生,刚开始进行自学,教师要创造机会让学生体会成功的喜悦,消除他们的疑虑.教师要站在学生的角度看问题,要让学生都有信心相信自己能行.
二、精心选材,因人而异.
在进行“先学后教”时,并不要求所有的知识都进行自学.针对小学生,主要是一些简明易懂的内容可让他们自学.教师要把好这个关,切忌千篇一律.主要考虑学生的年龄特点和知识水平,正确处理好不同内容的关系,优等生和后进生的关系.例如：在教学长方体和正方体的体积公式时,长方体的体积推导可与学生共同完成,而正方体的体积公式是在长方体公式的基础上得出,学生很容易理解和接受.在教学时,我让学生通过自学,搞清给他们的几个思考题：正方体和长方体有什么关系,正方体的体积该怎样算,a3表示什么?学生通过自己看书,同桌讨论.很容易获得新知.在自学的同时,我还对不同的学生提出了不同的要求.优等生要知道为什么这样做,后进生只要弄懂怎样做就可以了.
三、循序渐进,指导方法.
数学教学要按照数学知识的内在联系和学生的认知规律,由已知到未知,由简单到复杂,由具体到抽象就学生的智能发展来看,培养
学生的自学能力,是一个长期的过程.要由易到难,由扶到放,要教学生学会学习.教师的学习指导,是培养学生自学能力的关键.一开始,教师可以对自学内容设计一些自学思考题,让学生按你的思路学习,并从中学到以后看书自学,应该弄清哪些问题.经过一个阶段的训练,可以让学生自己找问题,弄清学习这个内容所要搞懂的是哪些方面.教师可以在最后提问：通过自学,你学到了什么？
最后,学生自学后教师要收集资料,使学生自学的信息能及时反馈.通过信息反馈使学生或教师发现问题.学生在自学中,开始还不知道自己的自学方法是对是错,对于正确的做法必须坚持,欠佳的做法必须改正,通过练习和自检就能使学生发现自己的不足,从而不断调整自学方法,使自学能力不断提高.而教师则可以通过课堂反馈和平时测验发现问题,进一步指导学生调整自学方法,并通过要求学生对章节内容进行小结,锻炼他们对知识结构的归纳能力,提高抽象、概括能力,从而提高学生的自学能力.
先学后教论文参考资料：
上文结论:这是适合不知如何写小学数学和尝试方面的先学后教专业大学硕士和本科毕业论文以及关于先学后教论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
