原创《小学教学中的课前预习方法分析》
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【摘 要】对于任何课程的教学而言,课前预习都是重要的环节,尤其是对数学这门抽象性较强的课程而言,更需要进行课前预习.只要学生在课前预习中对新知产生了兴趣,会对知识进行全面性地了解,初步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.这样老师只需要做好预习和课堂教学的和谐共存,预习的积极作用就会得到充分地体现.
【关键词】小学数学；课前预习；方
课前预习是小学数学课程教学的重要前提,当学生做好了充分的预习之后,在上课时才会做到心中有数.掌握学习的要领,将自己预习中疑惑的问题带入到课堂中,进行提问、分析与掌握,这对于学生学习积极性的保持有十分重要的作用.当然最为关键的一点是通过预习环节之后,课中可以将集中全部精力于新课的重难点学习中,能更好地培养与提升自身的自学及探索能力.因此,本文笔者对小学数学教学中课前预习方法的研究十分关键.
一、小学数学教学中课前预习的重要性
首先,从学生层面而言,学生是学习的主体,但是每节课的时间都只有45分钟,如果学生没有做好充分的课前准备,那么课中听课时不仅会比较迷茫,而且会没有重点,这样一节课学习下来,学生既难以掌握知识与技能,也无法提升自身的学习能力,最为关键的一点是容易失去学习兴趣.因此,老师需要意识到课前预习对于学生学习的重要性,想方设法培养学生的课前预习习惯,掌握良好的课前预习方式；其次,从老师层面而言,老师是学生数学课程学习的重要引导者,学生的学习效果如何非常大程度上取决于老师.如果老师课前能引导学生先进行预习,并教给学生有序预习的方式,那么老师课中对于基础性、简单性的知识就可以进行简要性的讲解,将更多的时间与精力放于重难点知识的讲解中、讨论中与实践中,必然能达到事半功倍的教学效果.最后,关键的一点是能减轻学生的学习压力,符合寓教于乐教学理念,能促使学生获得全面性地发展.
二、小学数学教学中课前预习方法分析
1、布置合理的预习作业
以往小学数学教学过程中,老师对于预习环节并不重视,总是在快要下课的时候告诉学生,课下将明天要学习的内容预习一下.此句话已成为了老师教学的口头禅,但是此种方式让预习只停留在语言层面,未曾考虑学生是否会预习,预习的能力是怎样的.通过对学生预习情况的调查发现,较多小学生并不知道预习的意思具体是什么,他们认为预习就是简单地将书读一遍.因此,在新时期的预习教学过程中,老师需要给学生布置合理的预习作业.
布置合理的预习作业,一方面需要让学生明确预习的方向与任务是什么,让学生根据预习指导进行有目的的预习；另一方面,当预习作业布置下来之后,学生会主动按照老师的要求去预习,能养成良好的预习习惯.当然这里所指的布置预习作业,并不能够没有计划的去布置,而是要有计划、精准地去布置,布置较少的作业,并且要求不能够太高,可以布置一两道题试一试、练一练即可.此外,每个学生都是独特的个体,需要尊重学生之间的差异,允许学生预习效果中存在差异.不能要求每个学生的预习都达到相同的水平上.
2、教给学生看重点、圈难点的技巧
以往学生进行数学课前预习时,常会存在此种情况,即从头至尾将预习内容读了一遍,读完之后老师问你看到了什么,他却半天什么也答不上来,这就表明学生预习时不会看重点,也不知道怎样去看.对于小学数学课程而言,课中的例题其实就是每节课的重点所在,课后练习题及考试时的题目都是围绕例题来进行的.预习中要引导学生对例题的过程进行有效分析,思考例题中所用的解题方式.
在预习过程中不仅要进行重点的看,还需要进行动笔圈难点.即哪些问题看不懂、稍微看懂点,完全懂了,都需要用自己习惯的方式做标记.学生在预习新课时有不明白的地方,这是必然的.一般学生看不懂的地方往往都是该课的重难点所在,或者学生学习能力薄弱的地方.只有将这些地方弄明白了,学生才能够进行深入性地学习.预习中将看不懂的地方都标记好,这样课中可以集中注意力听下老师是如何来解决此问题的.当听课有明确的目的时,学生的学习态度会更加的积极,自然学习效果会极好,能将带着问题进入到课堂中的积极优势发挥出来.此外,学生的预习除了老师的引导外,还需要对学生学习这一内因（学习兴趣与情感）的调动,而预习所发挥的就是这一内因作用.
3、重视课前预习的调查交流环节
学生间本就存在差异,预习效果必然也存在较大差异.首先,对于预习结果,老师需要采取多种方式来检查、评价与反馈更好的培养学生的预习阅读、思考积极性.最关键的一点是当老师掌握了学生的知识起点后,能更好的优化教学思路.对于那些预习能力差甚至是没有的学生,必须要给予合理的辅导,使其感受预习的甜头；其次,要运用预习成果改变课堂教学模式,进入多想、说、交流及体验课堂,给予每个学生发展个性的机会,更好地掌握课本知识.
三、总结
小学数学教学中的课前预习十分重要.需要从布置预习作业、教给学生预习技巧及调查交流环节着手,真正意义上提升预习效果.
【参考文献】
[1]胡传峰.小学数学预习的重要性与教学指导分析[J].数学大世界(上旬),2017(10).
[2]许旭华.浅谈课前探究对数学课堂教学的作用[J].新课程(小学),2017(01).
小学教学论文参考资料：
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