病原生物学方面学士学位论文范文与《免疫学基础和病原生物学》专业教学中的德育渗透有关毕业论文提纲范文

《《免疫学基础和病原生物学》专业教学中的德育渗透》

该文是病原生物学方面硕士论文开题报告范文跟《免疫学基础与病原生物学》和德育和教学方面毕业论文提纲范文。

摘　要：当前各大高校人才培养的主线可以说是职业能力培养,而职业能力培养则通过人文素质教育、专业教育以及老师的引导作用来实现.《免疫学基础与病原生物学》作为当前医学课程覆盖面较广的课程,德育渗透在此门课程知识传授过程中尤为重要.借此,文章以白城医专《免疫学基础与病原生物学》专业教学为研究对象,从教学内容和老师的引导性作用入手,探究加强《免疫学基础与病原生物学》专业教学德育渗透的有效性举措.

关键词：免疫学基础；病原生物学；教学；德育；渗透举措

一、从《免疫学基础与病原生物学》专业教学内容环节进行德育渗透

（一）爱国主义教育

任何学科的学习,都要着眼于我国该领域取得的成果,增强学生的民族自信心.如我国种痘预防天花的理念的提出,就是人类免疫学诞生的重要标志.因为在20 世纪初叶,我国著名学者发现了动物体旱獭是鼠疫耶氏菌的宿主,并且开始了鸡胚培养立克次体的实验.并且于上世纪中叶,分离了流行性出血热病原体,为消灭天花提供了有利条件,同时,根据预防天花提出了控制了鼠疫、霍乱、寄生虫等病症的控制办法,有效的结合我国医学免疫学发展史,对学生进行爱国主义教育,提高学生的综合素养.

（二）医德教育

对医学生而言,医生是人类眼中神圣且关乎民众生命安全的重要职业,职业道德和素质教育最为关键.而学生的职业道德和素质教育主要在学校进行,因此,在老师教学的过程中,为学生宣骨髓捐赠、无偿献血等精神.如白求恩无偿献血、董奉的“杏林佳话”等等,通过医学名人事迹鼓舞学生.

（三）人文素质教育

在《免疫学基础与病原生物学》教学的过程中,要坚持专业知识与人文教育二者相结合的教学方式,并且还要将其理念贯穿于教学始终.如艾滋病的教学,不仅要提倡人们加强自律意识,而且还要提高医者的医德,时刻学会善待每一位患者.因为这种专业性的老师,会从医学专业化的角度对学生进行医德教育和唯物主义认识论的宣传,这种方式比较能够被广大的学生认可和接受,所以,这是符合人文教育和素质教育理念的有效方式.

（四）爱护教学设备的教育

在《免疫学基础与病原生物学》专业教学的过程中,常常会进入实践性的课堂,也就是常说的实验课.在实验课中,会接触到大量的医学设备等,这些医学设备在学生的实践性教学中发挥着不可替代的作用,所以,保护好医学设备是每一个医学生必须要肩负的责任和义务.因此,在实验课教学期间,学生不仅要保持实验室的整洁、安静,而且还要求学生们爱护每一个实验标本、实验设备.

二、从《免疫学基础与病原生物学》专业老师引导性作用进行德育渗透

（一）老师的期望

对于学生来说,老师的肯定是最大的鼓励,老师对学生的期望作为支撑学生思想、行为的因素,不仅包含着老师的关怀和爱护,而且也包含着对学生的鼓励和支持.所以,老师的情感期望对于医专的每一个学生而言,极易引起学生情感上的共鸣.因为老师的期望,可依然学生们感受人与人之间的真诚、友爱和善良.

（二）老师的美好人格

老师对于每一个学生而言,既是良师,也是益友,所以,老师美好人格中的思想、品德、精神、善良等,直接对学生世界观、人生观和价值观形成发挥着至关重要的作用.因为从社会角度来看,社会希望老师可以成为道德准则和人格的楷模,因为老师的爱是一种无私、纯洁、合乎理智以及具有一定感染力和号召力的爱.因此,要从老师身上将社会中最为美好的人格呈现而出.

（三）老师的丰富知识

对于学生而言,老师就是智慧的存在.因为成为一个老师的前提就是要具备教授学生的知识和能力.所以,老师在教学期间,首先,时刻贯彻落实“活到老,学到老”的理念,不断充实自己；其次,要了解学生的具体情况,以学生为主,根据学生的学习情况制定教学大纲内容；再者,老师不仅要具备本专业学科的知识,而且还要对其他相关学科也要有一定的了解；最后,能够将所学知识应用于教学实践之中,丰富工作经验的同时,还能够树立老师的威信,潜移默化中渗透学生的德育教育.

（四）老师的才能

老师的才能为多方面,并且在德育渗透中影响力较为关键.第一,老师的组织才能,主要体现在课堂教学中,老师引导学生抓住教学重点、难点,灵活应用教学方法；第二,老师的表达才能,老师课堂教学语言的流畅性、完整性和趣味性,更容易被广大学生接受；第三,老师的板书才能,不仅要求字迹工整,而且要求提纲简洁且具有概括性；第四主要体现在老师的兴趣爱好方面,如体育、音乐、绘画,或者是舞蹈等方面,老师从课堂上走到学生身边,让学生产生的亲近感、信任感,会加剧学生模仿的信念,从而促进学生向着“德、智、体、美”方向发展.

三、结语

综上所述,在《免疫学基础与病原生物学》专业教学德育渗透研究的过程中,不仅要紧随时代人才培养的要求、课程特性及医学生要求,在《免疫学基础与病原生物学》教学中进行德育渗透,而且还要将德育渗透工作贯彻落实到具体环节之中,为我国德育渗透工作的开展奠定坚实的实践基础.

参考文献

[1] 田维珍.《免疫学基础与病原生物学》专业教学中的德育渗透[J].高等教育,2012.

[2] 侯英.《病原生物与免疫学基础》护理专业教学中的德育渗透[J].课程教育研究,2015.

[3] 魏科,卢芳国,胡珏,等.《免疫学基础与病原生物学》中西医结合一体化教学的实践与体会[J].课程教育研究,2017.

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