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《基于6S管理理念的电子线路制作实训的》

本文是关于电子线路相关硕士学位毕业论文范文与理念和电子线路和6S管理理念相关硕士论文开题报告范文。

［摘要］电子线路制作实训课作为飞机电子设备维修专业学生的一门基础实践课程,可以培养学生的实际操作能力,6S管理理念是一种企业管理理念,将企业管理理念应用到电子线路制作实训中,在教学中贯彻6S管理理念,是教学方式的一种创新行为,可以更好地培养学生的职业技能和综合素质.重点探讨了基于6S管理理念下的电子线路制作实训创新研究,旨在为以后的电子线路制作实训教学提供经验.

［关键词］电子线路制作实训；6S管理理念；必要性；创新研究

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）10-0190-02

电子线路制作实训课是飞机电子设备维修专业的一门基础实践课,通过本课程的学习,学生应掌握电子线路制作工艺、焊接技术等基本技能,提高电子线路故障分析及排除能力,为后续的专业学习奠定良好的基础.通过毕业生顶岗实习单位反馈的信息,发现大部分学生缺乏基本的操作规范,文明生产意识淡薄,不符合现代企业6S管理要求,因此,在实训课程中必须要通过先进的6S管理理念来强化学生的职业观念,培养学生的安全生产和节约意识,提高学生的职业素养,学习企业文化,以更加适应岗位需求.

一、6S管理理念内涵

6S管理理念的内涵是：整理（SEIRI）、整顿（SEITION）、清洁（SEIKETSU）、清扫（SEISO）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY）,因均以S开头,所以被称为6S.其作用是提高效率,保证质量,使工作环境整洁有序,预防为主保证安全.6S管理理念是由日本企业提出的“5S管理”发展而来.作为一种代表国际最先进水平的管理理念,6S管理已经得到了越来越多企业的认可,成为现代化企业的一种常用管理手段,在改善企业内部工作环境以及人文环境方面发挥着越来越重要的作用,对促进企业的健康、稳定发展具有重要意义.基于6S管理理念的众多应用优势,在电子线路制作实训教学中加入6S管理理念,可以让学生在训练中规范自己的操作行为,养成良好的职业行为习惯,有利于学生职业素养及工作能力的提升,进而实现更理想的电子线路制作实训教学效果.

二、6S管理理念对电子线路制作实训教学的重要意义

在电子线路制作实训教学中融入6S管理理念,可以有效地提升实训教学效果,也能够满足企业对岗位工作者的基本要求,同时还能够实现对实训教学模式的优化创新,对提高教学质量以及促进学生全面发展都有重要意义.

(一)有利于提高学生的专业技能训练效果

6S管理模式可以规范实训场地的现场管理,使实训场地物品摆放有序,通道畅通,也可以使实训作业环境整洁明了,不仅可以提高教师在实训准备和实训指导中的工作效率,也可以让学生在实训过程中规范化地使用操作仪器,按照物品摆放标识将物品有序摆放.使学生在技能训练时,流程更加规范,提高学生职业技能训练效果.

(二)适应职业岗位要求

对高等职业院校来说,除了培养学生的文化知识,更重要的是要提升学生的职业能力和综合素质,这样才能在就业中脱颖而出,更好地适应未来职业岗位的需要.所以在电子线路制作实训中增加6S管理理念,是一种创新之举,除了提高学生的专业能力和实践能力,也重视对学生操作习惯和职业素养的培养.另外,很多企业都会对新员工进行6S管理培训,将电子线路制作实训的内容和6S管理理念联系在一起是很有必要的,既提高了学生的专业技能,又培养了学生良好的职业素养,使学生更符合未来职业岗位的要求.

(三)构建新的实训教学模式

基于高职院校“实践教学情境与企业生产的工作情境相吻合”的人才培养模式,将企业6S管理理念融入电子线路制作实训教学中,营造适合技能人才成长的企业真实教学环境,是一种全新的教学实践方式,也是一种创新举措,这种方法从传统教学转变为新型教学,不仅可以建立新的电子线路制作实训教学模式,也可以为以后构建新的高职学校的实训教学模式提供经验和方法,具有开拓性意义.

三、6S管理理念实施电子线路制作实训创新途径

(一)做好宣传教育工作,使6S管理理念深入人心

要想实现6S管理理念在电子线路制作实训教学中的创新应用,首先就需要做好宣传教育工作,使学生理解6S管理理念的基本内涵,以6S管理内容作为自身行为准则严格约束自己,为其在电子线路制作实训中的有效应用提供思想保障.对学生而言,他们大多数时间都在学校里学习、生活,缺少相应的社会经验和社会阅历,对企业管理也并不了解,所以对于6S管理理念比较陌生.在将6S管理理念运用到电子线路制作实训教学前,应做好宣传工作,把6S管理的内容、核心、作用等告诉学生,使学生充分认识到6S管理的必要性和重要性.同时,将6S评价标准加入到电子线路制作实训课每一个项目成绩中,达到电子线路制作实训课堂6S标准的学生才合格.只有做好前期的宣传教育工作,用完善的制度提高学生对6S管理的重视,这样才可以为以后电子线路制作实训课堂做好铺垫工作,更好地实施6S管理理念.

(二)完善6S标准,严格按照标准执行

6S管理理念在电子线路制作实训中的有效应用,是建立在规范的标准基础上的,在对其进行创新应用时,需要结合电子线路制作实训特点,根据学生实际实训情况,在企业6S管理理念标准的基础上,制定符合在电子线路制作实训中应用需求的管理标准,如实训项目操作规程、项目实施的标准,工艺流程的规范.同时,还需要从学生的实际情况出发,结合电子线路制作实训特点,确保6S管理标准的科学性及可操作性,以此为基准,对学生的行为进行严格要求,使学生在理解6S管理理念基本内涵的同时,遵循相应的标准,并加以严格执行,将其落实到实际行动中.电子线路制作实训课程可以包含两个评价内容,一方面是在课前、课中、课后的行为表现；另一方面是在实践过程中操作习惯和制作作品质量.在改进、完善6S标准的时候,需要从这两方面考虑评估内容,根据6S管理中六个具体方面,将其分为不同的分值,根据学生在电子线路制作实训过程中的完成情况,对学生进行打分,其中学生行为方面的6S标准中的整理、整顿、清扫、情节、素养、安全具体分值,分别为20分、15分、25分、10分、20分、10分；而学生作品评级方面的6S标准中的整理、整顿、清扫、情节、素养、安全具体分值,分别为20分、20分、20分、10分、20分,依照该标准,对学生提出严格要求,并对其实际表现进行客观评价.例如,在上课时是否将书本、学习工具整理整齐,在实训完成后是否清洁自己的工作区域；在制作产品时,是否按数字工卡的步骤和要求规范操作,成品能否正常工作等具体的评价标准.

(三)分组实施教学,落实6S管理理念

电子线路制作实训教学是培养学生应用能力及操作能力的最主要方式,具有较强的实践性.从当前的电子线路制作实训教学情况来看,基本以大班教学为主,一个班级有三、四十个学生,在实训过程中,教师很难实现对所有学生的指导,学生容易出现操作失误的情况,由于无法及时得到教师的指点和纠正,导致实训教学效果不理想,学生的实践操作能力得不到实质性的提升.为避免这种现象的出现,在创新应用6S管理模式的时候,应该将班级分为多个小组,实行分组教学,在组内选出综合素质高的学生担任组长.实训过程中,小组组长可以代替教师对组内成员进行一定的指导,并且还可以及时纠正组员的失误操作,减轻教师的教学负担,另外,小组组长还能及时将各个小组成员的实际实训情况汇报给教师,加强了教师对学生的了解,以及对电子工艺实训课堂的管控力度,确保了6S管理标准在每个学生身上的有效落实.

（四）以6S管理标准为规范,记录学生的不良行为

学生不良行为在任何教学活动中都是比较常见的,电子线路制作实训也不例外,为减少学生不良行为现象,就需要参照6S管理标准,对学生的不良行为加以记录,并对其进行纠正和改善.在电子线路制作实训课堂上应用6S管理模式的时候,需要制定管理量化考核表,用于记录学生详细的实训过程,并对学生的具体行为进行客观评价,找出其中的不良行为,将其反馈给教师,实现对学生行为的监督及控制,针对学生出现的不良行为加以正确引导和纠正,进而使学生的综合素质得到提升.需要注意的是,学生不良行为的反馈及纠正是一个反复的过程,进而才能实现理想的应用效果.

(五)学生作品展示,利用6S管理理念综合评价

学生作品的评价是电子线路制作实训教学中尤为重要的一个环节,在创新应用6S管理理念的时候,需要对学生作品进行综合评价.在6S管理理念中的一个核心理念就是每个人在操作前清楚自己要完成的目标,在实际完成操作后,又可以看到自己的行为结果,在目标和结果之间找到差距,从而反思自己的行为,找到不足之处.所以在课程结束后,实训教师应该对学生所完成的作品进行客观评价,从作品制作的每一个环节出发,找出学生作品中不符合6S管理理念的地方,帮助学生改正.在学生实训过程中,教师应重点强调每一种类型元器件的安装标准及焊接要求,对安装不合理或焊接不达标的元件重新制作.另外,在对所有学生的作品进行综合评价后,需要对不同学生之间作品进行比较,让学生明确自身作品与学习目标以及他人作品之间的差距,将学生的优秀作品在6S管理看板中展示,让大家学习.同时,对学生进行分项考核,对综合成绩优秀的学生,进行表扬.

总之,教育需要不断更新教学方法,不断在管理方法上寻求新的突破,在电子线路制作实训中融入6S管理理念正是符合这种要求的创新举措.利用这种方式,可以用先进的6S管理理念指引学生的行为,最大限度地激发学生的学习兴趣,根据学生特点有针对性地教学,使电子线路制作实训课堂更有效率,培养出全面发展、适应社会需要的人才.

参考文献：

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