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小学思品大学毕业论文范文 和小议小学思品课堂的有效教学有关在职开题报告范文

版权:原创标记原创 主题:小学思品范文 类别:专科论文 2024-03-29

《小议小学思品课堂的有效教学》

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有效课堂教学模式,就是在一定教学思想指导下所建立的比较稳定、典型的教学结构框架或活动程序.正所谓教学的目的即是培养具有创新能力的研究性人才,所以,不仅要有教师的研究性教学,更需要有学生的研究性学习.其优点在于充分体现了学生的主体地位,提高学生学习积极性,有助于培养学生的创造性,能健全学生的能力结构和保证学生能力发展的和谐性.在思想品德教学中,生本教育强调的以人为本,就是要以学生为本.

一、要让学生学会说

听完别人的故事之后,就要说说自己.这时学生已形成理性认识,对凡事都有一些感受,对身边的事也都有一个说法.于是,此时应让学生说说自己的感受和看法.这时,很多同学都举起了小手,有的说:与邻居和睦相处很重要.有的说:与邻居和睦相处有很多好处,可以为我们幸福的家庭生活创造良好的环境.还有的感触深切地说,以前,我总是以为与邻居相处的好不好,没什么关系,不重要,只要自己过得好就行,所以总是为了一些小事与邻居斤斤计较,闹得很不愉快,大家见了面也不打招呼,都像见了仇人似的.现在学了这篇课文之后,我首先得从自己做起,而后要求爸爸、妈妈与邻居和睦相处,不要再像以前那样了……小小年纪,通过学习之后,竟能懂得这么多,说出这样大的道理来,可真不简单.接着我重点让学生举例说说自己经历过的邻里之间和睦相处的事,大家一起来议一议.很多同学都大胆地说起来,毫不顾忌.通过这些自己所经历过的事,自己身边所发生的事,让学生更能从中受到教育,使学生更清楚自己在平时应该怎样去做,用自己所学的东西去指导自己的行为约束自己的行动.

二、要活学活用

教师在上思想品德课时,要改进过去墨守成规“死教书,硬灌输”“注人式”的教学方法,教学中要想方设法使课堂变得生动、活泼经常采取“讨论法”“对话法…‘让学生说”等教学方式.如我在教学《和同学友好相处》一课时,首先让学生说说,当同学不小合把你心爱的东西损坏了,你的第一反应是怎样?一部分同学说:“只要他道歉,没关系.”一部分同学说:“很生气、不理他.”还有一部分同学说:“要他照价赔偿.”我笑着问:“同学们,你们都按自己的心愿处理了这件事,开心吗?”同学们有的说开心,有的说不开心.有一个同学则说:“前几天同桌把我的文具盒弄坏了,他向我道了歉,我说没关系,回家我让爸爸修好了,爸爸没有责怪我,还夸我是好孩子.”针对上述发言,我高兴地说,在我们的生活中,经常会发生这样的事,大家想想,刚敢于的发言中,谁的想法最值得大家学习?发言的同学争先恐后,结果我与同学们达成共识:心胸开朗,不斤斤计较,乐于交往,和同学友好相处能使自己形成良好的个性品质并相互促进学习.

三、贴近学生生活教学

贴近学生生活,贴近学生实际,把一部分学生的生活习习惯恰如其分地引人课堂,生动感人,既可增大学生知识面,又可使他们受到思想教育,从而激发学习的兴趣.在教学《我会好好吃》一课时,先让学生说说自己一日三餐吃些什么,同学们发言十分踊跃,其中一个小朋友大声说:“昨天,我妈妈忙着上班,没做饭,我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的说:“我喜欢吃水果.”有的说:“我不喜欢吃肉.”还有的说:“我喜欢麻辣烫.”同学们七嘴八舌地议论着.这时,我没有肯定他们的说法,而是摆出了许多蔬菜、水果和肉,还有面包和牛奶之类.提出要求:“你们选选自己喜欢吃的,但是不能只选一样哟.”同学们可喜欢动手了,有的选蔬菜,有的选水果和肉,还有的同学每一样都选了.这下,我肯定地说:“同学们,要使我们身体健康,应该不挑食,生活中要荤素搭配.”这样课堂气氛更浓了,有的同学还争着重选呢.还可以把部分学生的家庭生活引人课堂,使他们受到爱家、爱父母的思想教育.又如我在讲“如何战胜困难”时,让学生说说自己家庭生活中曾遇到的困难,遇到后又是如何面对困难的.其中小方同学把手举得高高的,很动情地说:“去年暑假,爸爸上山干活回家时,不小心从山上摔下来,手骨折,脚断了,昂贵的医药费花光了我家的积蓄.开学时妈妈为了筹备我的学费,硬要把奶奶送给她的最心爱的发针卖了,每天还得起早摸黑地做生意.”教室里静极了,同学们沉浸在她的家庭故事中.这时,我激动地说:“我真为同学们有这样的父母而骄傲.”顿时,教室里响起了热烈的掌声.我又不失时机地说,小方同学的家庭故事,给了我们什么启示?通过大家讨论,师生共同得出:生活中,每个人都会遇到困难,但面对困难应该采取积极的态度,不畏惧,要靠智慧和意志寻求战胜困难的方法.上述教学不但取得了很好的效果,开发了学生的思维,还激发了学生勤奋学习、回报家庭的愿望.

四、建立良好的师生关系

现代教育需要建立、平等、和谐的新型师生关系,作为思想政治教师,要树立起教学意识,只有在平等的基础上,教师与学生才会有情感交流、有思想共鸣,教与学才能真正融为一体.教师的创新意识是学生创新能力的起点和源泉.在创新学习中,一个学生能否提出创新问题,关键是教师是否有了创新的意识.在平时的教学中,教师如果还是像原来一样只要求学生机械地接受知识,单纯地应付考试,而不从整体上要求学生去掌握基本知识和基本技能,那么贯彻新课标就会成为一句空话.因此,要使新课标真正成为当代思想品德教师开展课堂教学的标准,教师首先要努力培养自身的创新意识.心理学研究发现:一个具有创造性的人,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心;或者在行为习惯上与众不同,具有强烈鲜明的个性.在教学中,教师应尊重学生的劳动,对有不同意见的学生不要训斥,使学生对教师有亲近感、信任感,使不同层次的学生都有机会获得不同程度的发展.

五、加强实践导行,提高育人效度

(一)课堂上提出行为要求要明确教师要紧扣教材要求,通过课堂教学中的榜样激励或具体道德教例的诊断评析方式,使学生明确该怎么做和不该怎么做的行为准则.

(二)涉及的行为规范要操练如“一般待人接物礼仪…‘自己的事情自己做…‘坐、立、走姿势…‘学做家务活”等要提出明确的要求,在课内要操练.通过“练”,使学生掌握其生活规范的行为要领. (三)课外行为实践要落实一课或一个单元教学后要组织相应社会实践课,拟定行为实践项目及要求,并且制定确实可行的检侧方、法,如行为操练卡、家庭评价卡或定期组织校外实践评价卡等,加大校外实践监督力度,从真正意义土实现知行统一.为学生学会待人、学会处事、学会生活、学会劳动提供宽广的舞台.

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